أسباب ونتائج الاضطرابات النفسية عند المراهقين. وإذا صدقني والداي ، إذا تلقيت العلاج في وقت مبكر ، فربما تكون حياتي قد تحولت بشكل مختلف.

العصاب عند المراهقين هو مرض نفسي ضحل قابل للانعكاس تمامًا ، وأساسه هو اضطرابات النشاط العصبي العالي التي تتجلى الاضطرابات العاطفية(تغيرات في المزاج ، مخاوف ، قلق ، اكتئاب ، إلخ).

من الصعب تحديد مدى انتشار مرض العصاب بين المراهقين ، حيث لا يطلب جميع الآباء المساعدة من المتخصصين. من المراهقين الخاضعين للمراقبة في مستوصفات الأمراض العصبية والنفسية ، 15٪ يعانون من العصاب. يتزايد عدد الأطفال المصابين باضطرابات عصبية كل عام.

أسباب وملامح عصاب المراهقين

يحدث تكوين العصاب عند المراهقين في وجود عوامل نفسية وفسيولوجية معينة (نوع الجهاز العصبي). يحدث العصاب في كثير من الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة على شكل اضطرابات سلوكية (نزوات ، عدوانية ، نشاط مفرط ، عناد ، مخاوف ، إلخ).

هناك كل الشروط لظهور العصاب في العصر الحديث. ازداد عدد العائلات غير المكتملة ، ويعاني المراهقون من ضغوط من طلاق والديهم ، أو الحياة مع زوج الأم أو زوجة الأب. لقد زاد عبء العمل على الدراسات بشكل كبير ، مما يؤدي أيضًا إلى تفاقم الضغط النفسي والعاطفي ، الذي لا يستطيع فائضه أن يتحمل جسد كل مراهق.

العصاب في سن المراهقة (في سن 12-16 سنة) يتم استفزازه والحفاظ عليه من خلال عاصفة هرمونية في الجسم: الاكتئاب وتغيرات المزاج هما رفقاء دائمون لهذا العمر.

ينقسم عصاب المراهقين إلى عام ونظامي.

تشمل العناصر العامة ما يلي:

• اضطراب الوسواس القهري؛
• وهن.
• عصاب القلق
• اكتئابي.
• عصاب هستيري وأمراض عصبية أخرى.

والعصاب الرئيسي النظامي ، أو أحادي الأعراض ، هو التلعثم العصبي ، والأفعال المعتادة ، والتشنجات العصابية ، وما إلى ذلك.

تشمل العوامل التي تثير تطور الاضطرابات العصبية والنفسية لدى الأطفال ما يلي:

• وراثي: السمات الشخصية للمراهق والسمات الشخصية (الهستيريا ، القدرة العاطفية) ؛
• دماغ عضوي: الحد الأدنى من ضعف الدماغ الناجم عن أمراض الحمل والولادة ؛
• نفسية اجتماعية: علاقات متوترة في الأسرة ، تربية غير لائقة ، ضغوط ، أسرة وحيدة الوالد ، إدمان الوالدين على الكحول ، إلخ.
• نظام تعليمي خاطئ: لأسباب طموحة ، غالبًا ما يثقل الآباء أطفالهم بأنشطة لا منهجية مفرطة.

العلاقة بين الآباء والمراهقين مهمة للغاية. يجب أن تكون منتبهاً للطفل ، وتحبه ، ولكن لا "تعلق" بنفسك: يجب أن يكون لديه دائرته الاجتماعية الخاصة ، والأصدقاء. يجب أن يكون هناك دائمًا وقت للاستماع إلى الطفل ودعمه إذا لزم الأمر.

النقد المستمر والمقارنة مع الأطفال الآخرين (ليس لصالح الطفل) سيؤدي إلى السلبية والاحتجاج من جانب المراهق. هذا التكتيك محكوم عليه بالفشل. لكل طفل مزاجه وسماته الشخصية ، ومهمة الوالدين هي المساعدة في التكيف مع متطلبات الحياة.

أزمة المراهقين

الأزمة النفسية في مرحلة المراهقة هي الأكثر حدة. ليس من أجل لا شيء أن يطلق عليه "المرحلة السلبية من سن البلوغ". يتميز بانخفاض الأداء الأكاديمي ، وعدم الانسجام في العالم الداخلي للفرد ، وتغيير المصالح ، والنقد. يشارك المراهق بنشاط في التأمل ، ومعرفة تجاربهم الخاصة. يبدأ الكثير في الاحتفاظ بمذكرات.

السلبية هي أيضًا أحد أعراض أزمة المراهقين: تظهر العداء والميل إلى انتهاك الانضباط والشجار والرغبة في الشعور بالوحدة. يتشكل الانسجام بين الحقوق والواجبات بشكل مؤلم للغاية. تظهر السلبية بشكل خاص عند الشباب.

إنهم يسعون إلى الإباحة ويطلقون عليها الحرية. لكن أسلوب التوجيه في العلاقات مع المراهق غير مقبول. نحن بحاجة إلى التواصل بصبر والاتفاق على قواعد السلوك. يحتاج المراهق إلى فهمه ، واحترامه كشخص ، وعدم إذلاله و "قراءة الأخلاق".

تعتبر العلاقات مع الأقران أكثر أهمية بالنسبة للمراهقين منها مع البالغين. المراهق معزول عن عائلته. في كثير من الأحيان ، يشكل المراهقون مجموعات وشركات ذات اهتمامات مشتركة تختلف قيمها عن قيم البالغين وتعارضها. هذا يخلق شعورا بالاستقلال في أنفسهم.

تؤدي القيم المختلفة إلى خلافات حتمية مع الكبار: حول الشعر ، وأسلوب الملابس ، والنجاح في المدرسة ، ووقت الفراغ. ومع ذلك ، فإن القيم والجوانب الرئيسية للحياة الاجتماعية ، والموقف تجاهها موروثة من الآباء. ويتم حل المشكلات اللحظية مع الأقران.

يحاول المراهقون إظهار "مرحلة البلوغ" في العلاقات الرومانسية مع أفراد من الجنس الآخر: التعاطف والمواعدة. في التخيلات ، يحاولون خلق حب مثالي ، كتابة الشعر. من الضروري إظهار الاهتمام بتعاطف الطفل دون إذلال وانتقاد مفرط.

ستؤدي السيطرة الاستبدادية والمحظورات والتلاعب بالطفل إلى تأثير متناقض: إما إلى تدني احترام الذات ، أو إلى شكل غير مقبول اجتماعيًا من السلوك. لكن عدم تدخل الوالدين والسيطرة الفضفاضة محفوفان بالمخاطر عندما يُترك المراهق لنفسه ، ويتخذ القرارات ويختار الشركات.

تتميز المراهقة بانفجارات عاطفية وخبرات عنيفة ؛ تقريبا كل واحد منهم لديه أفكار انتحارية. الرهاب الاجتماعي هو السائد. يتم إيلاء أهمية كبيرة لتقييم مظهرها وعيوبها. يؤدي القلق أحيانًا إلى العزلة الذاتية والخوف من الأماكن المغلقة والمفتوحة.

الخوف من السخرية ، فرط الحساسية ، التقلبات المزاجية المفاجئة هي اضطرابات عاطفية أكثر شيوعًا لدى الفتيات.

أنواع عصاب المراهقين وأعراضهم

يمكن أن تكون طبيعة مظاهر العصاب عند المراهقين فسيولوجية ونفسية.

الأعراض الفسيولوجية:

• الصداع والدوخة (بسبب تشنجات الأوعية الدماغية) ؛
• اضطرابات النوم (الأرق ، الكوابيس ، النوم المتقطع) ؛
• تغيرات في الشهية (حتى فقدان الشهية العصبي أو ، على العكس ، الشره المرضي) ؛
• ضعف العضلات وزيادة التعب.
• التشنجات والتشنجات العصبية.
• سعال عصابي
• ألم في القلب والمعدة.

الأعراض النفسية للعصاب:

• تقلبات مزاجية متكررة ، والتهيج.
• ضعف طفيف ، زيادة الضعف ، حساسية شديدة ؛
• ردود فعل هستيرية
• الميل للاكتئاب
• أنواع الرهاب المختلفة (مخاوف).

يعتمد على الاعراض المتلازمة، مجموعات من الأعراض ، عند المراهقين ، يتم تمييز الأنواع التالية من العصاب:

1. العصاب الهستيري ، ومظاهره نوبات غضب متكررة مع تنهدات. قد يكون هناك شلل هيستيري في الأطراف ، وفقدان الصوت ، والتقيؤ ، ومظاهر طحلبية زائفة (شكاوى من الألم في غياب الضرر العضوي) ، وغيرها.
2. عصاب وهني ، وأعراضه ضعف عام ، إعياء ، اضطرابات في النوم ، مظاهر.
3. عصاب اكتئابي مع الرغبة في العزلة ، مزاج مكتئب. غالبًا ما يرتبط تطورها بموقف مرهق: طلاق الوالدين ، وفاة أحد الأحباء ، اليتم ودور "سندريلا". يمكن أن يحدث هذا العصاب أيضًا إذا كان المراهق يعاني من إعاقة جسدية. تعابير الوجه الضعيفة ، تعابير الوجه الحزينة ، الكلام الهادئ ، البكاء ، ضعف الشهية والنوم ، تدني احترام الذات ، الأداء المدرسي الضعيف - صورة لمراهق مصاب بالعصب الاكتئابي.
4. العصاب الوسواسي ، والذي يتجلى في التشنجات اللاإرادية ، وتشنج العضلات ، والتشنجات. في بعض المراهقين ، قد يظهر العصاب على أنه رغبة مهووسة في نطق كلمات بذيئة. يمكن أن يكون الهوس العصابي خطيرًا (على سبيل المثال ، قد يرغب الطفل في القفز من الشرفة).
5. العصاب الرهابي ، والذي يتميز بمخاوف مختلفة (الوحدة ، الموت ، الظلام ، وغيرها). يمكن أن يحدث الخوف في شكل هجوم ، خاصة في وقت النوم ، مصحوبًا بالقلق والأفكار الهوسية والأفكار. يمكن أن يكون أيضًا الخوف من الرد الشفهي في الدرس أو الخوف من التحدث أمام الجمهور.
6. يتجلى مرض العصاب الغضروفي في مخاوف مفرطة ومخاوف غير معقولة من الإصابة أو حدوث أمراض مختلفة.

علاج أو إعادة تأهيل عصاب المراهقين

يتم علاج العصاب عند المراهقين من خلال:

• طبيب أعصاب للأطفال: يجري فحصًا للمراهق لتوضيح التشخيص ، إذا لزم الأمر ، يصف المهدئات أو الأدوية الأخرى ؛
• طبيب نفساني للأطفال: يساعد المراهق على التعامل مع المجمعات ، ويجد الآباء التكتيكات والنهج المناسبين للمراهق ، ويخلقون المناخ الأسري المناسب النفسي ؛
• المعالج النفسي: في حالة اضطراب الوسواس القهري يجري جلسات العلاج بالتنويم الإيحائي.

يمكن أيضًا إشراك الأطباء النفسيين وعلماء الانعكاسات وعلماء الغدد الصماء في العلاج. تم اختيارها بشكل صحيح وبشكل فردي ، وتنفيذها في الوقت المحدد علاج معقديجعل من الممكن تخليص المراهق تماما من العصاب.

الوقاية

الدور الرئيسي في ضمان الصحة النفسية ومنع تطور العصاب لدى المراهقين يعود للوالدين.

من المهم اتباع هذه القواعد:

1. التقيد الصارم بالروتين اليومي سيساعد على تطبيع وظائف الجهاز العصبي غير المستقر.
2. من الضروري مراقبة أحمال الطفل وتقليلها في حالة ظهور أعراض الحمل الزائد.
3. سيساعد النشاط البدني القوي في تقليل الضغط النفسي.
4. متي مشاكل نفسيةيجب على الأسرة طلب المساعدة من طبيب نفساني.
5. في المواقف العصيبة ، من الضروري تزويد الطفل باستشارة طبيب نفساني للأطفال.
6. إذا كان المراهق يعاني من ضغوط نفسية ، فمن الضروري استخدام وسائل الاسترخاء المتاحة في المنزل (مصباح عطري يحتوي على زيوت عطرية مهدئة بناءً على نصيحة طبيب الأعصاب ، وحمامات الصنوبر ، وتمارين التنفس ، وتناول مغلي الأعشاب المهدئة ، وما إلى ذلك).

ملخص للآباء

من الأسهل الوقاية من العصاب في سن المراهقة بدلاً من التخلص منها. علاج العصاب حتى الشفاء التام ممكن مع طلب المساعدة في الوقت المناسب من المتخصصين وتنفيذ المريض لجميع التوصيات.

تعتمد الوقاية من عصاب المراهقين إلى حد كبير على التنشئة السليمة والعلاقات داخل الأسرة. من المهم تعليم الأطفال التغلب على صعوبات الحياة ، والانخراط في التصلب العقلي لطفل ذي شخصية قلقة ومشبوهة ، والاهتمام بمشاكله واهتماماته.

شركة الإذاعة الحكومية "القرم" ، برنامج "ABC of Health" ، موضوع حول "الأعصاب عند المراهقين":

قسم الصحة في منطقة تيومين

المؤسسة الطبية الحكومية في منطقة تيومين

"مستشفى تيومين الإقليمي للطب النفسي الإكلينيكي"

المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "أكاديمية تيومين الطبية"

المظاهر المبكرة للمرض النفسي

في الأطفال والمراهقين

علماء النفس الطبي

تيومين - 2010

المظاهر المبكرة للأمراض العقلية عند الأطفال والمراهقين: إرشادات. تيومين. 2010.

رودياشين إي. كبير الأطباء في GLPU TO TOKPB

Raeva T.V. رأس قسم الطب النفسي د. علوم المعهد التربوي الحكومي للتعليم العالي المهني "أكاديمية تيومين الطبية"

فوموشكينا م. كبير الأطباء النفسيين المستقلين للأطفال في وزارة الصحة في منطقة تيومين

توفر المبادئ التوجيهية وصف قصيرالمظاهر المبكرة الرئيسية أمراض عقليةواضطرابات النمو العقلي في الطفولة والمراهقة. يمكن استخدام الدليل من قبل أطباء الأطفال وأطباء الأعصاب وعلماء النفس الإكلينيكي وغيرهم من المتخصصين في "طب الطفولة" لتحديد التشخيص الأولي للاضطرابات العقلية ، حيث أن إنشاء التشخيص النهائي من اختصاص الطبيب النفسي.

مقدمة

اعتلال الأعصاب

اضطرابات فرط الحركة

الإجراءات المعتادة المرضية

مخاوف الطفولة

التخيل المرضي

عصاب الجهاز: التلعثم ، التشنجات اللاإرادية ، سلس البول ، سلس البول

اضطرابات النوم العصبية

الاضطرابات العصبية للشهية (فقدان الشهية)

التخلف العقلي

الطفولة العقلية

انتهاك المهارات المدرسية

خلفية مزاجية منخفضة (اكتئاب)

الانسحاب والتشرد

موقف مؤلم من إعاقة جسدية خيالية

فقدان الشهية العصبي

متلازمة الطفولة المبكرة التوحد

استنتاج

فهرس

طلب

مخطط الفحص النفسي المرضي للطفل

تشخيص وجود مخاوف لدى الأطفال

مقدمة

حالة الصحة النفسيةالأطفال والمراهقون ضروريون لضمان ودعم التنمية المستدامة لأي مجتمع. في المرحلة الحالية ، فعالية التقديم رعاية نفسيةيتم تحديد عدد الأطفال حسب توقيت الكشف عن الاضطرابات النفسية. كلما تم تحديد الأطفال المصابين باضطرابات نفسية مبكرًا وتلقوا المساعدة الطبية والنفسية والتربوية الشاملة المناسبة ، زادت احتمالية التكيف الجيد في المدرسة وانخفضت مخاطر السلوك غير التكيفي.

أظهر تحليل حدوث الاضطرابات النفسية لدى الأطفال والمراهقين الذين يعيشون في منطقة تيومين (باستثناء مناطق الحكم الذاتي) على مدى السنوات الخمس الماضية ما يلي: التشخيص المبكرهذا المرض غير منظم بشكل جيد. بالإضافة إلى ذلك ، لا يزال هناك خوف في مجتمعنا ، سواء من الاستئناف المباشر لخدمة الطب النفسي ، أو من الإدانة المحتملة للآخرين ، مما يؤدي إلى تجنب الوالدين استشارة طبيب نفساني لأطفالهم ، حتى لو كان ذلك ضروريًا بشكل لا يمكن إنكاره. يؤدي التشخيص المتأخر للاضطرابات النفسية لدى الأطفال وتأخر العلاج إلى التطور السريع للأمراض العقلية والعجز المبكر للمرضى. من الضروري زيادة مستوى معرفة أطباء الأطفال وأطباء الأعصاب وعلماء النفس الطبيين في مجال المظاهر السريرية الرئيسية للأمراض العقلية لدى الأطفال والمراهقين ، لأنه في حالة وجود أي انحرافات في الصحة (جسدية أو عقلية) للطفل ، يطلب ممثلوه القانونيون المساعدة أولاً وقبل كل شيء من هؤلاء المتخصصين.

مهمة مهمة لخدمة الطب النفسي هي الوقاية الفعالة من الاضطرابات العصبية والنفسية لدى الأطفال. يجب أن تبدأ بـ فترة ما حول الولادة. إن تحديد عوامل الخطر عند أخذ سوابق المرأة الحامل وأقاربها مهم جدًا لتحديد احتمالية حدوث اضطرابات نفسية عصبية عند الأطفال حديثي الولادة (العبء الوراثي لكل من الأمراض الجسدية والنفسية العصبية في العائلات ، عمر الرجل والمرأة في ذلك الوقت من الحمل ، ووجود عادات سيئة ، وخصائص مسار الحمل ، وما إلى ذلك). تظهر الالتهابات التي ينقلها الجنين في الرحم في فترة ما بعد الولادة اعتلال الدماغ في الفترة المحيطة بالولادةنشأة نقص التأكسج الإقفاري بدرجات متفاوتة من الضرر للجهاز العصبي المركزي. نتيجة لهذه العملية ، قد يحدث اضطراب نقص الانتباه واضطراب فرط النشاط.

طوال حياة الطفل ، هناك ما يسمى ب "الفترات الحرجة من الضعف المرتبط بالعمر" ، والتي يكون خلالها التوازن البنيوي والفسيولوجي والعقلي في الجسم مضطربًا. خلال هذه الفترات ، عند التعرض لأي عامل سلبي ، يزداد خطر الإصابة بالاضطرابات النفسية عند الأطفال ، وأيضًا في حالة وجود مرض عقلي ، يزداد مساره الأكثر شدة. الفترة الحرجة الأولى هي الأسابيع الأولى من الحياة داخل الرحم ، أما الفترة الحرجة الثانية فهي أول 6 أشهر بعد الولادة ، ثم من 2 إلى 4 سنوات ، ومن 7 إلى 8 سنوات ، ومن 12 إلى 15 سنة. غالبًا ما يكون التسمم والمخاطر الأخرى التي تؤثر على الجنين في الفترة الحرجة الأولى هي سبب التشوهات الخلقية الشديدة في النمو ، بما في ذلك خلل التنسج الدماغي الشديد. تتميز الأمراض العقلية ، مثل الفصام والصرع ، التي تحدث في سن 2 إلى 4 سنوات ، بمسار خبيث مع تفكك سريع للنفسية. هناك تفضيل لنمو الطفل في سن معينة لظروف نفسية باثولوجية معينة مرتبطة بالعمر.

المظاهر المبكرة للأمراض العقلية عند الأطفال والمراهقين

اعتلال الأعصاب

الاعتلال العصبي هو متلازمة "عصبية" الطفولة الخلقية التي تحدث قبل سن الثالثة. يمكن تشخيص المظاهر الأولى لهذه المتلازمة بالفعل في مرحلة الطفولة في شكل اضطرابات إنباتية جسدية: انقلابات النوم (النعاس أثناء النهار و استيقاظ متكرروالقلق في الليل) ، قلس متكرر ، تقلبات درجة الحرارة إلى فرط التعرق. هناك بكاء متكرر وطويل الأمد ، وزيادة النزوات والبكاء مع أي تغيير في الوضع ، وتغيير النظام ، وظروف الرعاية ، ووضع الطفل في مؤسسة للأطفال. من الأعراض الشائعة إلى حد ما ما يسمى بـ "التشمير" ، عندما يحدث رد فعل من السخط على منبه نفساني المنشأ ، المرتبط بالاستياء ويصاحبه صرخة ، مما يؤدي إلى هجوم عاطفي تنفسي: في ذروة الزفير ، منشط يحدث توتر في عضلات الحنجرة ، ويتوقف التنفس ، ويصبح الوجه شاحبًا ، ثم يظهر زراق الأطراف. مدة هذه الحالة هي عدة عشرات من الثواني ، وتنتهي بعمق النفس.

غالبًا ما يكون لدى الأطفال المصابين باعتلال الأعصاب ميل متزايد لتفاعلات الحساسية والعدوى ونزلات البرد. مع الحفاظ على مظاهر الاعتلال العصبي في سن ما قبل المدرسة تحت تأثير التأثيرات الظرفية المعاكسة ، والالتهابات ، والإصابات ، إلخ. تظهر العديد من الاضطرابات العصبية أحادية الأعراض والشبيهة بالعصاب بسهولة: سلس البول الليلي ، سلس البول ، التشنجات اللاإرادية ، التلعثم ، الذعر الليلي ، اضطرابات الشهية العصبية (فقدان الشهية) ، الإجراءات الاعتيادية المرضية. غالبًا ما يتم تضمين متلازمة الاعتلال العصبي في بنية الاضطرابات العصبية والنفسية العضوية المتبقية الناتجة عن الآفات العضوية داخل الرحم وفي الفترة المحيطة بالولادة في الدماغ ، مصحوبة بأعراض عصبية ، وزيادة الضغط داخل القحف ، وغالبًا ما يحدث تأخرًا في الحركة النفسية وتطور الكلام.

اضطرابات فرط الحركة.

تحدث اضطرابات فرط الحركة (متلازمة فرط الديناميكية) أو متلازمة التثبيط النفسي الحركي بشكل رئيسي في سن 3 إلى 7 سنوات وتتجلى في الحركة المفرطة ، والأرق ، والقلق ، ونقص التركيز ، مما يؤدي إلى ضعف التكيف ، وعدم استقرار الانتباه ، والتشتت. تحدث هذه المتلازمة عدة مرات في الأولاد أكثر من الفتيات.

تظهر العلامات الأولى للمتلازمة في سن ما قبل المدرسة ، ولكن قبل دخول المدرسة ، يصعب أحيانًا التعرف عليها بسبب تنوع المتغيرات الطبيعية. في نفس الوقت يتسم سلوك الأطفال بالرغبة في الحركات المستمرة ، فهم يجرون ويقفزون ويجلسون لفترة قصيرة ، ثم يقفزون ويلمسون ويمسكون بالأشياء التي تقع في مجال رؤيتهم ، ويطرحون أسئلة كثيرة ، في كثير من الأحيان لا تستمع إلى الإجابات عليها. بسبب زيادة النشاط الحركي والإثارة العامة ، يتعارض الأطفال بسهولة مع أقرانهم ، وغالبًا ما ينتهكون نظام مؤسسات الأطفال ، ويتعلمون المناهج الدراسية بشكل سيء. تحدث متلازمة فرط الديناميكية بنسبة تصل إلى 90 ٪ مع عواقب تلف الدماغ العضوي المبكر (أمراض النمو داخل الرحم ، وصدمات الولادة ، والاختناق عند الولادة ، والخداج ، والتهاب السحايا والدماغ في السنوات الأولى من العمر) ، مصحوبة بأعراض عصبية منتشرة ، وفي بعض الحالات تأخر في التطور الفكري.

الإجراءات المعتادة المرضية.

أكثر الإجراءات المرضية شيوعًا عند الأطفال هي مص الإبهام ، وقضم الأظافر ، والاستمناء ، وشد الشعر أو نتفه ، وهز الرأس والجذع بشكل إيقاعي. السمات المشتركة للعادات المرضية هي طبيعتها التعسفية ، والقدرة على إيقافها مؤقتًا بجهد الإرادة ، وفهم الطفل (بدءًا من نهاية سن ما قبل المدرسة) كعادات سلبية وحتى ضارة ، في غياب في معظم الحالات. الرغبة في التغلب عليها وحتى المقاومة النشطة لمحاولات الكبار للقضاء عليها.

مص الإبهام أو اللسان كعادة مرضية تحدث بشكل رئيسي عند الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة. المص هو الأكثر شيوعًا إبهامأسلحة. يمكن أن يؤدي وجود هذه العادة المرضية على المدى الطويل إلى تشوه العض.

إن الخميرة هي تأرجح نمطية إيقاعية تعسفية للجسم أو الرأس ، تتم ملاحظته بشكل أساسي قبل النوم أو عند الاستيقاظ عند الأطفال الصغار. كقاعدة عامة ، الهزّ يصحبه شعور باللذة ، ومحاولات الآخرين لمنعه تسبب السخط والبكاء.

يعتبر قضم الأظافر (بلع الأظافر) أكثر شيوعًا خلال فترة البلوغ. في كثير من الأحيان ، لا يتم عض الأجزاء البارزة من الأظافر فحسب ، بل أيضًا المناطق المجاورة جزئيًا من الجلد ، مما يؤدي إلى التهاب موضعي.

تتكون Onanism (العادة السرية) من تهيج الأعضاء التناسلية باليدين ، والضغط على الساقين ، وفرك الأشياء المختلفة. عند الأطفال الصغار ، تكون هذه العادة نتيجة تثبيت التلاعب باللعب بأجزاء الجسم وغالبًا لا تكون مصحوبة بإثارة جنسية. في حالة الاعتلال العصبي ، تحدث العادة السرية بسبب زيادة الاستثارة العامة. بدءًا من سن 8-9 سنوات ، قد يصاحب تهيج الأعضاء التناسلية إثارة جنسية مع تفاعل نباتي واضح في شكل احمرار الوجه وزيادة التعرق وعدم انتظام دقات القلب. أخيرًا ، عند سن البلوغ ، تبدأ العادة السرية في أن تكون مصحوبة بتمثيلات ذات طبيعة شهوانية. تساهم الإثارة الجنسية والنشوة الجنسية في ترسيخ العادة المرضية.

نتف نتف الشعر - الرغبة في نتف الشعر من فروة الرأس والحواجب ، وغالبًا ما يصاحبها شعور بالمتعة. لوحظ بشكل رئيسي في الفتيات في سن المدرسة. ينتج عن نتف الشعر أحيانًا صلع موضعي.

مخاوف الطفولة.

السهولة النسبية لحدوث المخاوف - السمة البارزة مرحلة الطفولة. تنشأ مخاوف تحت تأثير التأثيرات الخارجية المختلفة ، كلما كان الطفل أسهل ، كان أصغر سنًا. عند الأطفال الصغار ، يمكن أن يحدث الخوف بسبب أي كائن جديد ظهر فجأة. في هذا الصدد ، هناك مهمة مهمة ، وإن لم تكن سهلة دائمًا ، وهي التمييز بين المخاوف النفسية "الطبيعية" والمخاوف ذات الطبيعة المرضية. تعتبر علامات المخاوف المرضية عديمة السبب أو تباينًا واضحًا بين شدة المخاوف وشدة التأثير الذي تسبب فيها ، ومدة وجود المخاوف ، وانتهاك الحالة العامة للطفل (النوم ، الشهية ، والرفاه الجسدي) وسلوك الطفل تحت تأثير المخاوف.

يمكن تقسيم جميع المخاوف إلى ثلاث مجموعات رئيسية: المخاوف الوسواسية؛ مخاوف من محتوى مبالغ فيه ؛ مخاوف وهمية. تتميز مخاوف الهوس لدى الأطفال بخصوصية المحتوى ، وهي علاقة مميزة إلى حد ما بمحتوى الموقف النفسي الصادم. غالبًا ما تكون هذه مخاوف من العدوى ، والتلوث ، والأدوات الحادة (الإبر) ، والأماكن المغلقة ، والنقل ، والخوف من الموت ، والخوف من الإجابات اللفظية في المدرسة ، والخوف من الكلام في التلعثم ، وما إلى ذلك. ينظر الأطفال إلى مخاوف الهوس على أنها "زائدة عن الحاجة" ، وغريبة ، ويقاتلون معها.

لا يتعامل الأطفال مع مخاوف المحتوى المبالغ فيه على أنها غريبة ومؤلمة ، فهم مقتنعون بوجودها ولا يحاولون التغلب عليها. من بين هذه المخاوف لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية ، يسود الخوف من الظلام ، والوحدة ، والحيوانات (الكلاب) ، والخوف من المدرسة ، والخوف من الفشل ، والعقاب على انتهاك الانضباط ، والخوف من المعلم الصارم. يمكن أن يكون الخوف من المدرسة سببًا في الرفض الشديد للالتحاق بالمدرسة وظاهرة سوء التكيف في المدرسة.

يتميز الخوف من المحتوى الوهمي بتجربة التهديد الخفي من كل من البشر والحيوانات ، ومن الجماد والظواهر ، مصحوبًا بقلق مستمر ، ويقظة ، وخجل ، وشك بالآخرين. يخاف الأطفال الصغار من الشعور بالوحدة والظلال والضوضاء والماء والأشياء اليومية المختلفة (الحنفيات والمصابيح الكهربائية) والغرباء وشخصيات من كتب الأطفال والحكايات الخيالية. يتعامل الطفل مع كل هذه الأشياء والظواهر على أنها معادية تهدد سلامته. يختبئ الأطفال من أشياء حقيقية أو خيالية. تنشأ المخاوف الوهمية خارج الموقف المؤلم.

الخيال المرضي.

يرتبط ظهور التخيل المرضي عند الأطفال والمراهقين بوجود خيال إبداعي متغير بشكل مؤلم (خيال) فيهم. على عكس الهاتف المحمول ، سريع التغير ، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتخيلات الواقع طفل سليمالتخيلات المرضية مستمرة ، وغالبًا ما تكون منفصلة عن الواقع ، وغريبة المحتوى ، وغالبًا ما تكون مصحوبة باضطرابات سلوكية ، وتتكيف وتتجلى في أشكال مختلفة. أقرب أشكال التخيل المرضي هو التناسخ المرح. يتجسد الطفل لبعض الوقت ، أحيانًا لفترة طويلة (من عدة ساعات إلى عدة أيام) في حيوان (ذئب ، أرنبة ، حصان ، كلب) ، شخصية من حكاية خرافية ، مخلوق خيالي خيالي ، كائن جامد. سلوك الطفل يقلد مظهر وأفعال هذا الكائن.

شكل آخر من أشكال نشاط اللعب المرضي هو التلاعب النمطي الرتيب بأشياء ليس لها قيمة لعب: الزجاجات ، والأواني ، والمكسرات ، والأوتار ، إلخ. مثل هذه "الألعاب" يصاحبها هوس ، وصعوبة في التبديل ، وسخط وتهيج الطفل عند محاولته إبعاده عن هذا النشاط.

في الأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية ، عادة ما يأخذ التخيل المرضي شكل التخيل المجازي. يتخيل الأطفال بوضوح الحيوانات ، والرجال الصغار ، والأطفال الذين يلعبون معهم عقليًا ، أو يطلقون عليهم أسماء أو ألقاب ، ويسافرون معهم ، ويذهبون إلى بلدان غير مألوفة ، ومدن جميلة ، إلى كواكب أخرى. غالبًا ما ترتبط التخيلات عند الأولاد بالمواضيع العسكرية: مشاهد المعارك والقوات. المحاربون بالملابس الملونة للرومان القدماء ، في دروع فرسان العصور الوسطى. في بعض الأحيان (بشكل رئيسي في سن البلوغ والبلوغ) الأوهام لها محتوى سادي: يتم تقديم الكوارث الطبيعية ، والحرائق ، ومشاهد العنف ، والإعدامات ، والتعذيب ، والقتل ، وما إلى ذلك.

يمكن أن يتخذ التخيل المرضي لدى المراهقين شكل تجريم الذات والافتراء. غالبًا ما تكون هذه عبارة عن تجريم ذاتي للمغامرة البوليسية للأولاد المراهقين الذين يتحدثون عن مشاركتهم المزعومة في عمليات السطو والهجمات المسلحة وسرقة السيارات والانتماء إلى منظمات التجسس. ولإثبات صحة كل هذه القصص ، يكتب المراهقون بخط اليد المغير ويرفقون ملاحظات يُزعم أنها من قادة العصابات تحتوي على جميع أنواع المطالب والتهديدات والتعبيرات الفاحشة للأقارب والأصدقاء. الفتيات المراهقات يشهير في الاغتصاب. في كل من تجريم الذات والافتراء ، يكاد المراهقون يؤمنون أحيانًا بواقع تخيلاتهم. غالبًا ما يقنع هذا الظرف ، بالإضافة إلى الألوان والعاطفية لتقارير الأحداث الوهمية ، الآخرين بمصداقيتها ، فيما يتعلق ببدء التحقيقات ، ومناشدة الشرطة ، وما إلى ذلك. لوحظ التخيل المرضي في العديد من الأمراض العقلية.

عصاب الجهاز(العصاب الجهازي). تشمل عصاب الأعضاء التلعثم العصبي ، والتشنجات اللاإرادية العصبية ، وسلس البول العصابي ، وسلس البول.

التلعثم العصبي. التلعثم هو انتهاك لإيقاع وسرعة وطلاقة الكلام المصاحب للتشنجات العضلية المتضمنة في فعل الكلام. يمكن أن تكون أسباب التلعثم العصبي صدمة نفسية حادة وتحت حادة (الخوف ، الإثارة المفاجئة ، الانفصال عن الوالدين ، تغيير في الصورة النمطية للحياة المعتادة ، على سبيل المثال ، وضع الطفل في مؤسسة رعاية أطفال ما قبل المدرسة) ، وصدمة طويلة الأمد حالات (علاقات نزاع في الأسرة ، تربية غير صحيحة). العوامل الداخلية المساهمة هي التاريخ العائلي لعلم أمراض النطق ، والتلعثم في المقام الأول. يلعب عدد من العوامل الخارجية أيضًا دورًا مهمًا في أصل التلعثم ، لا سيما "مناخ الكلام" غير المواتي على شكل زيادة في المعلومات ، ومحاولات تسريع وتيرة تطور الكلام لدى الطفل ، وهو تغيير حاد في متطلباته. نشاط الكلام ، وثنائية اللغة في الأسرة ، والمطالب المفرطة للوالدين على كلام الطفل. كقاعدة عامة ، تحدث الزيادة في التلعثم في ظروف الإجهاد العاطفي ، والإثارة ، وزيادة المسؤولية ، وكذلك ، إذا لزم الأمر ، للتواصل مع الغرباء. في نفس الوقت ، في بيئة منزلية مألوفة ، عند التحدث مع الأصدقاء ، قد يصبح التلعثم أقل وضوحًا. دائمًا ما يتم الجمع بين التلعثم العصبي والاضطرابات العصبية الأخرى: المخاوف ، وتقلب المزاج ، واضطرابات النوم ، والتشنجات اللاإرادية ، وسلس البول ، والتي غالبًا ما تسبق بداية التلعثم.

التشنجات اللاإرادية العصابية.يطلق على التشنجات اللاإرادية العصبية العديد من الحركات الأولية التلقائية المعتادة: الوميض ، تجعد الجبهة ، لعق الشفاه ، وخز الرأس ، والكتفين ، والسعال ، و "الصيد" ، وما إلى ذلك). في مسببات التشنجات اللاإرادية العصبية ، يتم لعب دور العوامل المسببة من خلال حالات الصدمة النفسية لفترات طويلة ، والصدمات العقلية الحادة المصحوبة بالخوف ، والتهيج الموضعي (الملتحمة ، والجهاز التنفسي ، والجلد ، وما إلى ذلك) التي تسبب تفاعلًا حركيًا منعكسًا وقائيًا ، وكذلك تقليد التشنجات اللاإرادية في إحدى المناطق المحيطة. تحدث التشنجات اللاإرادية عادةً كعامل مباشر أو متأخر إلى حد ما في الوقت المناسب من تأثير عامل عصبي رضحي. في كثير من الأحيان ، يتم إصلاح مثل هذا التفاعل ، وهناك ميل لتطوير التشنجات اللاإرادية في موضع مختلف ، وتنضم مظاهر عصبية أخرى: عدم استقرار الحالة المزاجية ، والبكاء ، والتهيج ، والمخاوف العرضية ، واضطرابات النوم ، وأعراض الوهن.

سلس البول العصابي.يشير مصطلح "سلس البول" إلى حالة فقدان البول اللاواعي ، خاصة أثناء النوم ليلاً. لسلس البول العصابي تلك الحالات التي ينتمي فيها الدور السببي إلى عوامل نفسية المنشأ. سلس البول ، كحالة مرضية ، يتم التحدث عنه مع سلس البول عند الأطفال من سن 4 سنوات ، منذ أكثر من عمر مبكرقد يكون فسيولوجيًا ، مرتبطًا بعدم النضج المرتبط بالعمر لآليات تنظيم التبول وعدم وجود قدرة معززة على حبس البول.

اعتمادًا على وقت حدوث سلس البول ، يتم تقسيمه إلى "أولي" و "ثانوي". مع سلس البول الأولي ، يُلاحظ سلس البول منذ الطفولة المبكرة دون فترات من فترة مهارة النظافة المتكونة ، والتي تتميز بالقدرة على عدم الاحتفاظ بالبول ليس فقط أثناء اليقظة ، ولكن أيضًا أثناء النوم. سلس البول الأولي (خلل التولد) ، والذي يلعب في نشأته دورًا في التأخير في نضج أنظمة تنظيم التبول ، غالبًا ما يكون له طابع عائلي وراثي. يحدث سلس البول الثانوي بعد فترة طويلة أو أقل لمدة سنة واحدة على الأقل من الانتظام. دائمًا ما يكون سلس البول العصبي ثانويًا. تتميز عيادة سلس البول العصابي بالاعتماد الواضح على الوضع والبيئة التي يعيش فيها الطفل ، على التأثيرات المختلفة على مجاله العاطفي. يزداد سلس البول ، كقاعدة عامة ، بشكل حاد مع تفاقم الموقف المؤلم ، على سبيل المثال ، في حالة انفصال الوالدين ، بعد فضيحة أخرى ، فيما يتعلق بالعقاب البدني ، إلخ. من ناحية أخرى ، غالبًا ما يكون الإزالة المؤقتة للطفل من موقف مؤلم مصحوبًا بانخفاض ملحوظ أو توقف سلس البول. نظرًا لحقيقة أن ظهور سلس البول العصابي يتم تسهيله من خلال سمات شخصية مثل التثبيط ، والخجل ، والقلق ، والخجل ، وقابلية التأثر ، والشك الذاتي ، وتدني احترام الذات ، والأطفال الذين يعانون من سلس البول العصبي مبكرًا نسبيًا ، بالفعل في مرحلة ما قبل المدرسة وفي المدرسة الابتدائية العمر ، يبدأون في الشعور بالألم بسبب افتقارهم ، وإحراجهم منه ، ولديهم شعور بالدونية ، فضلاً عن توقع قلق بتبول جديد. غالبًا ما يؤدي هذا الأخير إلى تعطيل النوم والنوم الليلي المزعج ، والذي ، مع ذلك ، لا يضمن إيقاظ الطفل في الوقت المناسب عند حدوث الرغبة في التبول أثناء النوم. سلس البول العصابي ليس الاضطراب العصابي الوحيد أبدًا ، فهو دائمًا ما يتم دمجه مع مظاهر عصبية أخرى ، مثل القدرة العاطفية ، والتهيج ، والبكاء ، والنزوات ، والتشنجات اللاإرادية ، والمخاوف ، واضطرابات النوم ، إلخ.

من الضروري التمييز بين سلس البول العصبي والشبيه بالعصاب. يحدث سلس البول الشبيه بالعصاب فيما يتعلق بالأمراض الجسدية الدماغية العضوية أو العامة السابقة ، ويتميز برتابة أكبر للدورة ، وغياب اعتماد واضح على التغيرات في الحالة مع اعتماد واضح على الأمراض الجسدية ، والجمع المتكرر مع الوهن الدماغي ، المظاهر النفسية والعضوية ، الاضطرابات العصبية البؤرية والاضطرابات الخضرية ، وجود تغيرات عضوية في مخطط كهربية الدماغ وعلامات استسقاء الرأس على الأشعة السينية للجمجمة. مع سلس البول الشبيه بالعُصاب ، غالبًا ما يكون رد فعل الشخصية تجاه سلس البول غائبًا حتى سن البلوغ. لا يهتم الأطفال بعيوبهم لفترة طويلة ، ولا يخجلون منها ، على الرغم من الإزعاج الطبيعي.

يجب أيضًا التمييز بين سلس البول العصبي وسلس البول كأحد أشكال ردود الفعل الاحتجاجية السلبية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في الحالة الأخيرة ، يلاحظ سلس البول فقط خلال النهار ويحدث بشكل أساسي في حالة صدمة ، على سبيل المثال ، في الحضانة أو روضة الأطفال في حالة عدم الرغبة في حضورهم ، في وجود شخص غير مرغوب فيه ، إلخ. بالإضافة إلى مظاهر السلوك الاحتجاجي وعدم الرضا عن الموقف وردود الفعل السلبية.

سلس البول العصابي. البداغة هي إفرازات لا إرادية لحركات الأمعاء التي تحدث في حالة عدم وجود حالات شذوذ وأمراض في الأمعاء السفلية أو العضلة العاصرة الشرجية. يحدث المرض بمعدل 10 مرات أقل من سلس البول. سبب البداغة هو في معظم الحالات المواقف المؤلمة المزمنة في الأسرة ، وهي متطلبات صارمة للغاية من الوالدين للطفل. العوامل المساهمة في "التربة" قد تكون ظروف الاعتلال العصبي والقصور الدماغي العضوي المتبقي.

تتميز عيادة البداغة العصابية بحقيقة أنه في الطفل الذي كان لديه سابقًا مهارات النظافة ، يتم بشكل دوري في النهارهناك كمية صغيرة من حركات الأمعاء على الكتان. في كثير من الأحيان يشتكي الآباء من أن الطفل "يلوث سرواله قليلاً" فقط ، وفي حالات نادرة توجد حركات أمعاء أكثر وفرة. كقاعدة عامة ، لا يشعر الطفل بالحاجة إلى التبرز ، في البداية لا يلاحظ وجود حركات الأمعاء ، وبعد مرور بعض الوقت فقط يشعر برائحة كريهة. في معظم الحالات ، يعاني الأطفال بشكل مؤلم من نقصهم ، ويخجلون منه ، ويحاولون إخفاء البياضات المتسخة عن والديهم. قد يكون رد الفعل الغريب للشخصية تجاه البداغة هو رغبة الطفل المفرطة في النظافة والدقة. في معظم الحالات ، يتم الجمع بين البداغة وخلفية مزاجية منخفضة ، والتهيج ، والبكاء.

اضطرابات النوم العصبية.

تختلف مدة النوم الضرورية من الناحية الفسيولوجية بشكل كبير مع العمر من 16 إلى 18 ساعة يوميًا في الطفل في السنة الأولى من العمر إلى 10-11 ساعة - في سن 7-10 سنوات و8-9 ساعات - عند المراهقين 14- 16 عاما. بالإضافة إلى ذلك ، مع تقدم العمر ، يتحول النوم في الغالب نحو الليل ، وبالتالي فإن معظم الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 7 سنوات لا يشعرون بالنوم أثناء النهار.

لإثبات وجود اضطراب النوم ، لا يهم مدته ، ولكن العمق ، الذي تحدده سرعة الاستيقاظ تحت تأثير المنبهات الخارجية ، وكذلك مدة فترة النوم. عند الأطفال الصغار ، غالبًا ما يكون السبب المباشر لظهور اضطراب النوم هو العديد من العوامل النفسية والصدمة التي تؤثر على الطفل في ساعات المساء ، قبل وقت النوم بوقت قصير: مشاجرات الوالدين في هذا الوقت ، وتقارير مختلفة عن البالغين تخيف الطفل بشأن أي شيء. الحوادث والحوادث ومشاهدة الأفلام على التلفزيون وما إلى ذلك.

تتميز عيادة اضطرابات النوم العصابية باضطراب النوم واضطرابات عمق النوم مع الاستيقاظ الليلي والذعر الليلي وكذلك السير أثناء النوم والحديث أثناء النوم. يتم التعبير عن اضطراب النوم في الانتقال البطيء من اليقظة إلى النوم. يمكن أن يستمر النوم لمدة تصل إلى ساعة إلى ساعتين وغالبًا ما يقترن بمخاوف ومخاوف مختلفة (الخوف من الظلام ، والخوف من الاختناق في الحلم ، وما إلى ذلك) ، والإجراءات المعتادة المرضية (مص الإصبع ، وتجعيد الشعر ، والاستمناء) ، تصرفات هوسية مثل الطقوس الأولية (رغبة متعددة طاب مساؤك، ووضع بعض الألعاب في الفراش وحركات معينة معهم ، وما إلى ذلك). المشي أثناء النوم والسير أثناء النوم من المظاهر الشائعة لاضطرابات النوم العصابية. كقاعدة عامة ، في هذه الحالة ترتبط بمحتوى الأحلام ، وتعكس التجارب الصادمة الفردية.

الاستيقاظ الليلي من أصل عصابي ، على عكس الصرع ، يخلو من البداية والتوقف المفاجئ ، أطول بكثير ، ولا يصاحبه تغيير واضح في الوعي.

الاضطرابات العصبية للشهية (فقدان الشهية).

هذه المجموعة من الاضطرابات العصبية منتشرة على نطاق واسع وتشمل اضطرابات "سلوك الأكل" لدى الأطفال المرتبطة بانخفاض أولي في الشهية. في مسببات مرض فقدان الشهية ، تلعب مجموعة متنوعة من اللحظات الصدمة النفسية دورًا: فصل الطفل عن الأم ، والإيداع في مؤسسة للأطفال ، والنهج التعليمي غير المتكافئ ، والعقاب البدني ، وعدم الاهتمام الكافي بالطفل. غالبًا ما يكون السبب المباشر لظهور مرض فقدان الشهية العصبي الأولي هو محاولة الأم لإجبار الطفل على إطعام الطفل عندما يرفض الأكل ، والإفراط في التغذية ، والمصادفة العرضية للتغذية مع بعض الانطباع غير السار (صرخة حادة ، خوف ، شجار بين البالغين ، إلخ.). العامل الجوهري الأكثر أهمية هو حالة الاعتلال العصبي (الخلقية أو المكتسبة) ، والتي تتميز بزيادة حادة في استثارة اللاإرادي وعدم الاستقرار. التنظيم اللاإرادي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن دورًا معينًا ينتمي إلى الضعف الجسدي. من العوامل الخارجية القلق المفرط للوالدين بشأن حالة تغذية الطفل وعملية إطعامه ، واستخدام الإقناع والقصص وغيرها من المشتتات عن الطعام ، وكذلك التنشئة غير السليمة لإرضاء جميع أهواء ونزوات مما يؤدي إلى إفراط الطفل في إفساده.

المظاهر السريرية لفقدان الشهية متشابهة تمامًا. لا يرغب الطفل في تناول أي طعام ، أو يظهر انتقائية كبيرة في الطعام ، ويرفض العديد من الأطعمة الشائعة. كقاعدة عامة ، يجلس على مضض على المائدة ، ويأكل ببطء شديد ، و "يلف" الطعام في فمه لفترة طويلة. بسبب زيادة منعكس البلع ، غالبًا ما يحدث القيء أثناء الوجبات. يتسبب الأكل في أن يكون لدى الطفل مزاج متدني ، ونزوات ، وبكاء. يمكن أن يكون مسار رد الفعل العصبي قصير الأجل ، لا يتجاوز 2-3 أسابيع. في الوقت نفسه ، في الأطفال الذين يعانون من حالات اعتلال الأعصاب ، وكذلك أولئك المدللون في ظروف التنشئة غير السليمة ، يمكن أن يكتسب فقدان الشهية العصبي دورة طويلة مع رفض طويل عنيد لتناول الطعام. في هذه الحالات ، يكون فقدان الوزن ممكنًا.

التخلف العقلي.

تظهر علامات التخلف العقلي بالفعل في سن 2-3 سنوات ، ولا يوجد خطاب شبه حقيقي لفترة طويلة ، ويتم تطوير مهارات الدقة والخدمة الذاتية ببطء. الأطفال ليسوا فضوليين ، ولا يهتمون كثيرًا بالأشياء المحيطة ، والألعاب رتيبة ، ولا توجد حيوية في اللعبة.

في سن ما قبل المدرسة ، يتم لفت الانتباه إلى التطور الضعيف لمهارات الخدمة الذاتية ، ويتميز الكلام الاصطلاحي بضعف المفردات ، وغياب العبارات التفصيلية ، واستحالة الوصف المتماسك لصور الحبكة ، وعدم كفاية الإمداد بالمعلومات اليومية . يصاحب الاتصال مع أقرانهم سوء فهم لمصالحهم ومعناهم وقواعدهم للألعاب وضعف التطور وعدم التمايز بين المشاعر العليا (التعاطف والشفقة وما إلى ذلك).

في سن المدرسة الابتدائية ، هناك استحالة فهم واستيعاب البرنامج مدرسة إبتدائيةالمدرسة الجماعية ، نقص المعرفة اليومية الأساسية (عنوان المنزل ، مهنة الوالدين ، المواسم ، أيام الأسبوع ، إلخ) ، عدم القدرة على فهم المعنى المجازي للأمثال. يمكن لمعلمي رياض الأطفال ومعلمي المدارس المساعدة في تشخيص هذا الاضطراب العقلي.

الطفولة النفسية.

الطفولة العقلية هي تأخر في نمو وظائف الطفل العقلية مع تأخر سائد في المجال العاطفي الإرادي (عدم النضج الشخصي). يتم التعبير عن عدم النضج العاطفي الإرادي في عدم الاستقلالية ، وزيادة القابلية للإيحاء ، والرغبة في المتعة باعتبارها الدافع الرئيسي للسلوك ، وهيمنة اهتمامات الألعاب في سن المدرسة ، والإهمال ، وعدم نضج الإحساس بالواجب والمسؤولية ، وضعف القدرة على التبعية سلوك الفرد لمتطلبات الفريق ، المدرسة ، عدم القدرة على كبح المظاهر المباشرة للمشاعر ، عدم القدرة على التوتر الإرادي ، للتغلب على الصعوبات.

كما أن عدم نضج المهارات النفسية الحركية هو سمة مميزة ، ويتجلى ذلك في عدم كفاية حركات اليد الدقيقة ، وصعوبة تطوير المدرسة الحركية (الرسم والكتابة) والمهارات العمالية. تستند هذه الاضطرابات النفسية الحركية إلى الغلبة النسبية لنشاط النظام خارج الهرمية على النظام الهرمي بسبب عدم نضجه. يلاحظ القصور الفكري: غلبة نوع من التفكير المجازي ، زيادة استنفاد الانتباه ، بعض فقدان الذاكرة.

العواقب الاجتماعية التربوية للطفولة العقلية هي عدم كفاية "النضج المدرسي" ، وعدم الاهتمام بالتعلم ، وضعف التقدم في المدرسة.

انتهاكات المهارات المدرسية.

تعد انتهاكات المهارات المدرسية نموذجية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية (6-8 سنوات). تتجلى الاضطرابات في تنمية مهارات القراءة (عسر القراءة) في عدم التعرف على الحروف ، وصعوبة أو استحالة نسبة صورة الحروف إلى الأصوات المقابلة ، واستبدال بعض الأصوات بأخرى عند القراءة. بالإضافة إلى ذلك ، هناك وتيرة بطيئة أو متسارعة في القراءة ، وإعادة ترتيب الحروف ، وابتلاع المقاطع ، ووضع غير صحيح للضغوط أثناء القراءة.

يتم التعبير عن الاضطراب في تكوين مهارة الكتابة (dysgraphia) في انتهاكات للارتباط بين أصوات الكلام الشفوي وكتابتهم ، والاضطرابات الجسيمة للكتابة المستقلة من الإملاء والعرض التقديمي: هناك استبدال الحروف المقابلة للأصوات المماثلة في النطق ، وحذف الحروف والمقاطع ، وإعادة ترتيبها ، وتقطيع أوصال الكلمات ، ودمج كلمتين أو أكثر ، واستبدال الحروف المتشابهة بيانيًا ، وعكس الحروف ، والكتابة الغامضة ، والانزلاق من سطر.

يتجلى انتهاك تكوين مهارات العد (عسر الحساب) في الصعوبات الخاصة في تكوين مفهوم العدد وفهم بنية الأرقام. تحدث صعوبات خاصة بسبب العمليات الرقمية المرتبطة بالانتقال من خلال اثني عشر. صعوبة كتابة أرقام متعددة الخانات. غالبًا ما يكون هناك تهجئة معكوسة للأرقام والتركيبات الرقمية (21 بدلاً من 12). غالبًا ما تكون هناك انتهاكات لفهم العلاقات المكانية (يخلط الأطفال بين الحق و الجهه اليسرى) ، الموضع النسبي للأشياء (أمام ، خلف ، فوق ، أسفل ، إلخ).

خلفية مزاجية متدنية - اكتئاب.

في الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ، تظهر حالات الاكتئاب في شكل اضطرابات إنباتية جسدية وحركية. أكثر المظاهر غير النمطية لظروف الاكتئاب لدى الأطفال الصغار (حتى 3 سنوات) ، تحدث أثناء فصل الطفل عن الأم لفترة طويلة ويتم التعبير عنها بالخمول العام ، نوبات البكاء ، القلق الحركي ، رفض ممارسة الأنشطة ، الاضطرابات في - إيقاع النوم واليقظة ، وفقدان الشهية ، وفقدان الوزن ، والتعرض لنزلات البرد والأمراض المعدية.

في سن ما قبل المدرسة ، بالإضافة إلى اضطرابات النوم ، لوحظت الشهية وسلس البول ، وسلس البول ، والاضطرابات النفسية الحركية الاكتئابية: الأطفال يعانون من تعابير الوجه ، ويمشون ورؤوسهم لأسفل ، ويسحبون أرجلهم ، دون تحريك أيديهم ، والتحدث بصوت هادئ ، يمكن ملاحظتها عدم ارتياحأو ألم في أجزاء مختلفة من الجسم. في الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ، تظهر التغييرات السلوكية في المقدمة في حالات الاكتئاب: السلبية والخمول والعزلة واللامبالاة وفقدان الاهتمام بالألعاب وصعوبات التعلم بسبب ضعف الانتباه والتعلم البطيء للمواد التعليمية. يهيمن على بعض الأطفال ، وخاصة الأولاد ، التهيج والاستياء والميل إلى العدوانية ، فضلاً عن ترك المدرسة والمنزل. في بعض الحالات ، قد يكون هناك استئناف للعادات المرضية المميزة أكثر أصغر سنا: مص الأصابع، قضم الأظافر، شد الشعر، العادة السرية.

في سن ما قبل البلوغ ، يظهر تأثير اكتئابي أكثر وضوحًا في شكل مزاج مكتئب وكئيب ، وشعور غريب بالقيمة المنخفضة ، وأفكار للتذلل ولوم الذات. يقول الأطفال: "أنا عاجز. أنا الأضعف بين الرجال في الفصل ". لأول مرة ، ظهرت أفكار انتحارية ("لماذا أعيش هكذا؟" ، "من يحتاجني هكذا؟"). عند سن البلوغ ، يتجلى الاكتئاب في ثالوث أعراضه المميز: المزاج المكتئب ، والتخلف الفكري والحركي. مساحة كبيرة تحتلها مظاهر إنباتية جسدية: اضطرابات النوم وفقدان الشهية. إمساك ، شكاوى من الصداع ، ألم في أجزاء مختلفة من الجسم.

يخشى الأطفال على صحتهم وحياتهم ، ويصبحون قلقين ، ويركزون على الاضطرابات الجسدية ، ويسألون والديهم بخوف عما إذا كانت قلوبهم ستتوقف ، وما إذا كانت ستختنق أثناء نومهم ، وما إلى ذلك. فيما يتعلق بالشكاوى الجسدية المستمرة (الاكتئاب الجسدي "المقنع") ، يخضع الأطفال للعديد من الفحوصات الوظيفية والمخبرية ، وفحوصات المتخصصين الضيقين لتحديد أي مرض جسدي. نتائج الاختبار سلبية. في هذا العمر ، على خلفية تدهور الحالة المزاجية ، يطور المراهقون اهتمامًا بالكحول والمخدرات ، وينضمون إلى شركات المراهقين الجانحين ، وهم عرضة لمحاولات الانتحار وإيذاء النفس. يتطور الاكتئاب عند الأطفال في حالات الصدمات النفسية الشديدة ، في الفصام.

المغادرة والتشرد.

يتم التعبير عن المغادرة والتشرد في حالات المغادرة المتكررة من المنزل أو المدرسة أو المدرسة الداخلية أو مؤسسة أطفال أخرى ، يتبعها التشرد ، غالبًا لعدة أيام. شوهد في الغالب عند الأولاد. في الأطفال والمراهقين ، قد يرتبط الانسحاب بالاستياء أو إيذاء المشاعر أو تمثيل رد فعل الاحتجاج السلبي أو الخوف من العقاب أو القلق بشأن بعض سوء السلوك. مع الطفولة العقلية ، هناك بشكل أساسي حالات الخروج من المدرسة والتغيب بسبب الخوف من الصعوبات المرتبطة بالدراسة. يطلق النار على المراهقين الذين يعانون من سمات شخصية هستيرية مرتبطة بالرغبة في جذب انتباه الأقارب ، لإثارة الشفقة والتعاطف (براعم توضيحية). نوع آخر من دوافع الانسحاب الأولي هو "الرغبة الحسية" ، أي الحاجة إلى تجارب جديدة ومتغيرة باستمرار ، فضلاً عن الرغبة في الترفيه.

يمكن أن تكون المغادرة "غير محفزة" ومندفعة ورغبة لا تُقاوم في الهروب. يطلق عليهم dromomanias. يهرب الأطفال والمراهقون معًا أو في مجموعة صغيرة ، يمكنهم المغادرة إلى مدن أخرى ، وقضاء الليل في الشرفات ، والسندرات ، والطوابق السفلية ، وكقاعدة عامة ، لا يعودون إلى منازلهم بمفردهم. يتم إحضارهم من قبل ضباط الشرطة والأقارب والغرباء. لا يعاني الأطفال من التعب والجوع والعطش لفترة طويلة ، مما يشير إلى أن لديهم أمراضًا من محركات الأقراص. تنتهك الرعاية والتشرد التكيف الاجتماعي للأطفال ، وتقلل من الأداء المدرسي ، وتؤدي إلى أشكال مختلفة من السلوك المعادي للمجتمع (الشغب ، والسرقة ، وإدمان الكحول ، وتعاطي المخدرات ، وإدمان المخدرات ، والعلاقات الجنسية المبكرة).

موقف مؤلم من عيب جسدي وهمي (ديسمورفوفوبيا).

الفكرة المؤلمة عن وجود عيب جسدي وهمي أو مبالغ فيه بشكل غير معقول في 80٪ من الحالات تحدث عند البلوغ ، وغالبًا ما تحدث عند الفتيات المراهقات. يمكن التعبير عن أفكار النقص الجسدي في شكل أفكار حول عيوب الوجه (أنف طويل ، قبيح ، فم كبير ، شفاه سميكة ، آذان بارزة) ، اللياقة البدنية (الامتلاء المفرط أو النحافة ، الأكتاف الضيقة وقصر القامة عند الأولاد) ، عدم كفاية التطور الجنسي (القضيب الصغير "المنحني") أو النمو الجنسي المفرط (الغدد الثديية الكبيرة عند الفتيات).

هناك نوع خاص من تجارب اضطراب التشوه وهو عدم كفاية وظائف معينة: الخوف من عدم الاحتفاظ بالغازات المعوية في وجود الغرباء ، والخوف من رائحة الفم الكريهة أو العرق ، وما إلى ذلك. التجارب الموصوفة أعلاه تؤثر على سلوك المراهقين ، الذين يبدأون في تجنب الأماكن المزدحمة والأصدقاء والمعارف ، ويحاولون المشي فقط بعد حلول الظلام ، وتغيير الملابس وتسريحات الشعر. يحاول المزيد من المراهقين الذين يعانون من الإرهاق تطوير واستخدام طرق مختلفة للعلاج الذاتي ، وتمارين بدنية خاصة ، والتوجه بإصرار إلى أخصائيي التجميل والجراحين وغيرهم من المتخصصين الذين يطلبون الجراحة التجميلية ، والعلاج الخاص ، على سبيل المثال ، هرمونات النمو ، والأدوية التي تقلل الشهية . غالبًا ما ينظر المراهقون إلى أنفسهم في المرآة ("أعراض المرآة") ويرفضون أيضًا تصويرهم. تحدث التجارب العرضية العابرة لخلل التشوه المرتبطة بموقف متحيز تجاه عيوب جسدية طفيفة حقيقية بشكل طبيعي عند سن البلوغ. ولكن إذا كانت لديهم شخصية طنانة واضحة ومستمرة وغالبًا ما تكون سخيفة ، وتحدد السلوك وتعطل التكيف الاجتماعي للمراهق وتستند إلى خلفية مزاجية منخفضة ، فهذه تجارب مؤلمة بالفعل تتطلب مساعدة معالج نفسي وطبيب نفسي .

فقدان الشهية العصبي.

يتميز فقدان الشهية العصبي برغبة متعمدة ومستمرة للغاية في رفض نوعي و / أو كمي لتناول الطعام وتقليل وزن الجسم. وهو أكثر شيوعًا بين المراهقات والشابات ، وأقل شيوعًا عند الأولاد والأطفال. يتمثل العرض الرئيسي في الاعتقاد في زيادة الوزن والرغبة في تصحيح هذا "الخلل" الجسدي. في المراحل المبكرة من الحالة ، تستمر الشهية لفترة طويلة ، والامتناع عن تناول الطعام ينقطع أحيانًا عن طريق نوبات الإفراط في تناول الطعام (الشره العصبي). ثم تتناوب الطبيعة المعتادة الثابتة للإفراط في تناول الطعام مع القيء ، مما يؤدي إلى مضاعفات جسدية. يميل المراهقون إلى تناول الطعام بمفردهم ، ومحاولة التخلص منه بهدوء ، ودراسة محتوى السعرات الحرارية في الأطعمة بعناية.

يأتي فقدان الوزن بأشكال عديدة طرق إضافية: تمارين بدنية مرهقة. أخذ المسهلات والحقن الشرجية. الحث الاصطناعي المنتظم للقيء. يمكن أن يؤدي الشعور بالجوع المستمر إلى أشكال من السلوك تعويضيًا مفرطًا: إطعام الأخوة والأخوات الأصغر سنًا ، وزيادة الاهتمام بطهي الأطعمة المختلفة ، بالإضافة إلى التهيج ، وزيادة الإثارة ، وانخفاض الحالة المزاجية. تدريجيًا ، تظهر علامات اضطرابات الغدد الصماء الجسدية وتزداد: اختفاء الدهون تحت الجلد ، قلة ، ثم انقطاع الطمث ، تغيرات ضمورية في الأعضاء الداخلية ، تساقط الشعر ، تغيرات في المعايير الكيميائية الحيوية للدم.

متلازمة الطفولة المبكرة التوحد.

متلازمة التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة هي مجموعة من المتلازمات من أصل مختلف (تلف عضوي داخل الرحم وفي الفترة المحيطة بالولادة - معدي ، رضحي ، سام ، مختلط ، وراثي - بنيوي) لوحظ في الأطفال في سن المدرسة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة والابتدائي ضمن أشكال تصنيف مختلفة. تتجلى متلازمة التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة بشكل أكثر وضوحًا من 2 إلى 5 سنوات ، على الرغم من ملاحظة بعض علامات ذلك أيضًا في سن مبكرة. نعم بالفعل الرضعهناك نقص في خاصية "معقد التنشيط" للأطفال الأصحاء عندما يكونون على اتصال بأمهم ، ولا يبتسمون على مرأى من والديهم ، وأحيانًا يكون هناك نقص في رد الفعل الإرشادي للمنبهات الخارجية ، والتي يمكن أن تكون يؤخذ على أنه عيب في الأعضاء الحسية. يعاني الأطفال من اضطرابات النوم (انقطاع النوم ، صعوبة النوم) ، اضطرابات الشهية المستمرة مع انخفاضها وانتقائية خاصة ، قلة الجوع. هناك خوف من التجديد. غالبًا ما يؤدي أي تغيير في البيئة المعتادة ، على سبيل المثال ، فيما يتعلق بإعادة ترتيب الأثاث ، أو ظهور شيء جديد ، أو لعبة جديدة ، إلى عدم الرضا أو حتى الاحتجاج العنيف بالبكاء. يحدث رد فعل مماثل عند تغيير ترتيب أو وقت الرضاعة والمشي والغسيل ولحظات أخرى من الروتين اليومي.

سلوك الأطفال المصابين بهذه المتلازمة رتيب. يمكنهم قضاء ساعات في القيام بنفس الإجراءات ، تذكرنا بشكل غامض بلعبة: صب الماء في الأطباق وصبها ، وفرز الأوراق ، وعلب الثقاب ، والعلب ، والخيوط ، وترتيبها بترتيب معين ، وعدم السماح لأي شخص بإزالتها. هذه التلاعبات ، بالإضافة إلى الاهتمام المتزايد بأشياء معينة ليس لها غرض من اللعبة عادة ، هي تعبير عن هوس خاص ، في الأصل يكون دور علم الأمراض من محركات الأقراص واضحًا. يسعى الأطفال المصابون بالتوحد بنشاط إلى العزلة ، ويشعرون بتحسن عندما يتركون بمفردهم. تتجلى الاضطرابات النفسية الحركية النموذجية في القصور الحركي العام ، والمشية الخرقاء ، والقوالب النمطية في الحركات ، والاهتزاز ، وتناوب اليدين ، والقفز ، والدوران حول محورها ، والمشي والجري على رؤوس الأصابع. كقاعدة عامة ، هناك تأخير كبير في تكوين مهارات الخدمة الذاتية الأولية (الخدمة الذاتية ، الغسيل ، ارتداء الملابس ، إلخ).

تعابير وجه الطفل رديئة وغير معبرة وتتميز "بمظهر فارغ خالي من التعبيرات" ، بالإضافة إلى النظرة كما كانت في الماضي أو "من خلال" المحاور. يوجد في الكلام الصدى (تكرار الكلمة المسموعة) ، والكلمات الطنانة ، والكلمات الجديدة ، والتجويد المطول ، واستخدام الضمائر والأفعال في الشخص الثاني والثالث فيما يتعلق بأنفسهم. في بعض الأطفال ، هناك رفض كامل للتواصل. يختلف مستوى تطور الذكاء: طبيعي ، يتجاوز المعدل الطبيعي ، قد يكون هناك تأخر في النمو العقلي. متلازمات التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة لها انتماءات تصنيفية مختلفة. ينسبها بعض العلماء إلى مظهر من مظاهر عملية الفصام ، والبعض الآخر - إلى عواقب تلف الدماغ العضوي المبكر ، والأشكال غير النمطية للتخلف العقلي.

استنتاج

إن إجراء التشخيص السريري في الطب النفسي للأطفال لا يعتمد فقط على شكاوى الوالدين والأوصياء والأطفال أنفسهم ، وجمع سوابق حياة المريض ، ولكن أيضًا على مراقبة سلوك الطفل وتحليل مظهره. عند التحدث مع الوالدين (الممثلين القانونيين الآخرين) للطفل ، من الضروري الانتباه إلى تعابير الوجه ، وتعبيرات وجه المريض ، ورد فعله على الفحص ، والرغبة في التواصل ، وإنتاجية الاتصال ، والقدرة على فهم ما سمعه ، واتباع التعليمات المعطاة ، وحجم المفردات ، ونقاء نطق الأصوات ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والحركة المفرطة أو الخمول ، والبطء ، والارتباك في الحركات ، ورد الفعل تجاه الأم ، واللعب ، والأطفال الحاضرين ، الرغبة في التواصل معهم ، والقدرة على ارتداء الملابس ، وتناول الطعام ، وتطوير مهارات النظافة ، وما إلى ذلك. إذا تم الكشف عن علامات اضطراب عقلي لدى طفل أو مراهق ، ينبغي نصح الوالدين أو الأوصياء بطلب المشورة من معالج نفسي للأطفال أو طبيب نفساني للأطفال أو أطباء نفسيين في المستشفيات الإقليمية في المناطق الريفية.

يعمل المعالجون النفسيون للأطفال والأطباء النفسيون للأطفال الذين يخدمون الأطفال والمراهقين في تيومين في قسم العيادات الخارجية في مستشفى تيومين الإقليمي للطب النفسي ، تيومين ، سانت. Herzen، D. 74. السجل الهاتفي للمعالجين النفسيين للأطفال: 50-66-17 ؛ التسجيل الهاتفي للأطباء النفسيين للأطفال: 50-66-35 ؛ خط المساعدة: 50-66-43.

فهرس

1. Bukhanovsky A.O.، Kutyavin Yu.A.، Litvan M.E. علم النفس المرضي العام. - دار النشر "فينيكس" 1998.
2. كوفاليف في. الطب النفسي للطفولة. - م: الطب 1979.
3. كوفاليف في. السيميائية وتشخيص الأمراض العقلية عند الأطفال والمراهقين. - م: الطب ، 1985.
4. Levchenko I.Yu. علم النفس المرضي: النظرية والتطبيق: كتاب مدرسي. - م: الأكاديمية ، 2000.
5. مشاكل التشخيص والعلاج و البحث الفعالفي طب نفس الطفل / المواد العلمية لمؤتمر عموم روسيا. - فولغوغراد ، 2007.
6. Eidemiller E.G. طب نفس الطفل. سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2005.

الملحق

1. مخطط الفحص النفسي المرضي للطفل وفقًا لـ

جهة الاتصال (الكلام ، لفتة ، تقليد):

- لا يقوم بالاتصال

- يظهر سلبية الكلام.

- اتصال رسمي (خارجي بحت) ؛

- لا يتلامس على الفور ، بصعوبة كبيرة ؛

- لا يظهر اهتمامًا بالاتصال ؛

- اتصال انتقائي

- يقيم الاتصال بسهولة وسرعة ، ويظهر اهتمامًا به ، ويطيع عن طيب خاطر.

المجال العاطفي الإرادي:

نشط / سلبي ؛

نشط / خامل

البهجة / الخمول

تنقية المحرك

عدوانية؛

مدللة؛

تقلب المزاج؛

نزاع؛

حالة السمع(عادي ، فقدان السمع ، صمم).

حالة الرؤية(طبيعي ، قصر النظر ، مد البصر ، الحول ، ضمور العصب البصري، ضعف الرؤية ، العمى).

مهارات قيادة:

1) اليد الأمامية (يمين ، يسار) ؛

2) تطوير وظيفة اليدين المتلاعبة:

- لا يوجد استيعاب ؛

- محدودة بشكل حاد (لا يمكن التلاعب بها ، ولكن هناك إمساك) ؛

- محدود؛

- المهارات الحركية الدقيقة غير الكافية ؛

- آمنة؛

3) تنسيق حركات اليدين:

- مفقود؛

- القاعدة (N) ؛

4) رعاش. فرط الحركة. ضعف تنسيق الحركات

الانتباه (مدة التركيز ، المثابرة ، التبديل):

- ضعف تركيز الطفل ، مع صعوبة في الانتباه إلى الشيء (انخفاض التركيز وعدم استقرار الانتباه) ؛

- الانتباه ليس مستقرا بما فيه الكفاية ، سطحي ؛

- يستنفد بسرعة ، ويتطلب التحول إلى نوع آخر من النشاط ؛

- ضعف تحويل الانتباه ؛

- الانتباه مستقر تمامًا. مدة التركيز وتحويل الانتباه مرضية.

رد فعل على الموافقة:

- كاف (يفرح بالموافقة ، ينتظرها) ؛

- غير ملائم (لا يستجيب للموافقة ولا يبالي بها). رد فعل على الملاحظة:

- ملائم (يصحح السلوك وفقًا للملاحظة) ؛

كافية (مسيئة) ؛

- لا يوجد رد على الملاحظة ؛

- رد فعل سلبي (هل هو نكاية).

التعامل مع الفشل:

يقيم الفشل (يلاحظ عدم صحة أفعاله ، ويصحح الأخطاء) ؛

- لا يوجد تقييم للفشل ؛

- رد فعل عاطفي سلبي للفشل أو لخطأ الفرد.

صحة:

- منخفضة للغاية؛

- انخفاض؛

- كافٍ.

طبيعة النشاط:

- عدم وجود الدافع للعمل ؛

- يعمل بشكل رسمي ؛

- النشاط غير مستقر ؛

- النشاط مستقر ويعمل باهتمام.

قابلية التعلم واستخدام المساعدة (أثناء الفحص):

- نقص التعلم. مساعدة لا تستخدم ؛

- لا يوجد نقل لطريقة العمل الموضحة إلى مهام مماثلة ؛

- التعلم منخفض. المساعدة غير مستغلة. نقل المعرفة صعب ؛

- يتم تعليم الطفل. يستخدم مساعدة شخص بالغ (ينتقل من طريقة أقل لإنجاز المهام إلى طريقة أعلى). ينفذ نقل طريقة العمل المستلمة إلى مهمة مماثلة (N).

مستوى تطوير النشاط:

1) إبداء الاهتمام بالألعاب ، انتقائية الاهتمام:

- استمرار الاهتمام باللعب (سواء كان يشتغل بلعبة واحدة لفترة طويلة أو ينتقل من لعبة إلى أخرى): لا يبدي اهتمامًا باللعب (لا يعمل مع الألعاب بأي شكل من الأشكال. ولا ينضم إلى لعبة مشتركة مع الكبار. لا ينظم اللعب المستقل) ؛

- يظهر اهتمامًا سطحيًا وليس دائمًا بالألعاب ؛

- يظهر اهتمامًا انتقائيًا مستمرًا باللعب ؛

- يقوم بأفعال غير ملائمة مع الأشياء (سخيفة ، لا تمليها منطق اللعبة أو جودة موضوع الإجراء) ؛

- يستخدم الألعاب بشكل مناسب (يستخدم الشيء وفقًا للغرض منه) ؛

3) طبيعة التصرفات مع ألعاب الأشياء:

- التلاعب غير المحدد (يعمل بنفس الطريقة مع جميع الأشياء ، بشكل نمطي - الحنفيات ، الشد في الفم ، المص ، الرمي) ؛

- معالجات محددة - تأخذ في الاعتبار فقط الخصائص الفيزيائية للأشياء ؛

- الإجراءات الموضوعية - استخدام الأشياء وفقًا لغرضها الوظيفي ؛

- الإجراءات الإجرائية ؛

- سلسلة من حركات اللعبة ؛

- لعبة مع عناصر الحبكة.

- لعب دور لعبة.

مخزون التمثيلات العامة:

- منخفضة ومحدودة ؛

- مخفضة إلى حد ما ؛

- يتوافق مع العمر (N).

معرفة أجزاء الجسم والوجه (التوجه البصري).

الإدراك البصري:

إدراك اللون:

- لا توجد فكرة عن اللون ؛

- يقارن الألوان.

- يميز الألوان (يختار بالكلمة) ؛

- يتعرف على الألوان الأساسية ويسميها (N - عند عمر 3 سنوات) ؛

تصور الحجم:

- لا توجد فكرة عن الحجم ؛

- يقارن الأشياء بالحجم ؛ - يميز الأشياء حسب الحجم (الاختيار بالكلمة) ؛

- أسماء بالحجم (N - بعمر 3 سنوات) ؛

تصور الشكل:

- لا توجد فكرة عن النموذج ؛

- ربط الأشياء بالشكل ؛

- يميز الأشكال الهندسية (يختار بالكلمة) ؛ الأسماء (المستوية والحجمية) بأشكال هندسية (ن - بعمر 3 سنوات).

دمى تعشيش قابلة للطي (ثلاث قطع– من 3 إلى 4 سنوات ؛ أربعة أجزاء– من 4 إلى 5 سنوات; ستة أجزاء– من 5 سنوات):

- طرق إتمام المهمة:

- العمل بالقوة ؛

- اختيار الخيارات.

- العينات المستهدفة (N - حتى 5 سنوات) ؛

- محاولة على؛

التضمين في صف واحد (ست قطع ماتريوشكا– من 5 سنوات):

- الإجراءات غير كافية / كافية ؛

- طرق إتمام المهمة:

- دون مراعاة الحجم ؛

- العينات المستهدفة (N - حتى 6 سنوات) ؛

- الارتباط البصري (إلزامي من 6 سنوات).

طي الهرم (حتى 4 سنوات - 4 حلقات ؛ من 4 سنوات - 5-6 حلقات):

- الإجراءات غير كافية / كافية ؛

- دون مراعاة حجم الحلقات ؛

- مع مراعاة حجم الخواتم:

- محاولة على؛

- الارتباط البصري (N - إلزامي من سن 6 سنوات).

أدخل المكعبات(العينات ، تعداد الخيارات ، المحاولة ، الارتباط البصري).

صندوق البريد (من 3 سنوات):

- العمل بالقوة (مسموح به في N حتى 3.5 سنوات) ؛

- اختيار الخيارات.

- محاولة على؛

- الارتباط البصري (N من 6 سنوات إلزامي).

صور مقترنة (من سنتين ، الاختيار حسب النموذج من صورتين ، أربع ، ست صور).

بناء:

1) البناء من مواد البناء (بالتقليد ، بالنموذج ، بالتمثيل) ؛

2) طي الأشكال من العصي (بالتقليد ، بالنموذج ، بالتمثيل).

تصور العلاقات المكانية:

1) الاتجاه في جانبي جسم الشخص وصورة المرآة ؛

2) تمايز المفاهيم المكانية (أعلى - أدنى ، أبعد - أقرب ، يمين - يسار ، أمام - خلف ، في الوسط) ؛

3) صورة شاملة للكائن (طي الصور المقطوعة من 2-3-4-5-6 أجزاء ؛ قص عموديًا ، أفقيًا ، قطريًا ، خط متقطع) ؛

4) فهم واستخدام التراكيب المنطقية والنحوية (ن من 6 سنوات).

تمثيلات الوقت:

- أجزاء من اليوم (N من 3 سنوات) ؛

- المواسم (N من 4 سنوات) ؛

- أيام الأسبوع (N من 5 سنوات) ؛

- فهم واستخدام التراكيب المنطقية والنحوية (ن من 6 سنوات).

التمثيلات الكمية:

— العد الترتيبي (شفويا وحساب العناصر) ؛

- تحديد عدد العناصر.

- اختيار الكمية المطلوبة من المجموعة ؛

- ارتباط الأشياء بالكمية ؛

- مفاهيم "الكثير" - "القليل" ، "أكثر" - "أقل" ، "بالتساوي" ؛

- عمليات العد.

ذاكرة:

1) ذاكرة ميكانيكية (داخل N ، مخفضة) ؛

2) الذاكرة الوسيطة (المنطقية اللفظية) (N ، انخفضت). التفكير:

- مستوى تنمية التفكير:

- بصري وفعال ؛

- التصويرية البصرية.

- عناصر التفكير التجريدي المنطقي.

1. تشخيص وجود مخاوف عند الاطفال.

لتشخيص وجود مخاوف ، يتم إجراء محادثة مع الطفل مع مناقشة الأسئلة التالية: أخبرني ، من فضلك ، هل أنت خائف أم لا:

1. متى تكون وحدك
2. تمرض؟
3. موت؟
4. بعض الاطفال؟
5. أي من المربين؟
6. أنهم سوف يعاقبونك؟
7. بابو ياجا ، كاششي الخالد ، بارمالي ، ثعبان غورينيش؟
8. أحلام مروعة؟
9. الظلام؟
10. ذئب ، دب ، كلاب ، عناكب ، ثعابين؟
11. سيارات ، قطارات ، طائرات؟
12. عواصف ، عواصف رعدية ، أعاصير ، فيضانات؟
13. متى تكون عالية جدا؟
14. في غرفة ضيقة صغيرة ، خزانة؟
15. ماء؟
16. نار نار؟
17. الحروب؟
18. اطباء (عدا اطباء الاسنان)؟
19. الدم؟
20. الحقن؟
21. الم؟
22. أصوات حادة غير متوقعة (عندما يسقط شيء فجأة ، يقرع)؟

تجهيز تقنية "تشخيص وجود مخاوف لدى الاطفال"

بناءً على إجابات الأسئلة المذكورة أعلاه ، يتم التوصل إلى استنتاج حول وجود مخاوف لدى الأطفال. التوفر عدد كبيرمجموعة متنوعة من المخاوف عند الطفل - مؤشر مهمالدولة السابقة. يجب تصنيف هؤلاء الأطفال على أنهم مجموعة "خطرة" ويجب تنفيذ عمل خاص (إصلاحي) معهم (يُنصح باستشارة معالج نفسي أو طبيب نفسي).

يمكن تقسيم المخاوف عند الأطفال إلى عدة مجموعات: طبي(ألم ، حقن ، أطباء ، أمراض) ؛ المرتبطة بالأذى الجسدي(أصوات غير متوقعة ، النقل ، النار ، النار ، العناصر ، الحرب) ؛ من الموت(له)؛ الحيوانات والشخصيات الخيالية; كوابيس وظلام; بوساطة اجتماعية(الناس ، الأطفال ، العقاب ، التأخر ، الوحدة) ؛ "مخاوف مكانية"(المرتفعات والمياه والأماكن الضيقة). من أجل التوصل إلى استنتاج لا لبس فيه حول الخصائص العاطفية للطفل ، من الضروري مراعاة خصائص النشاط الحياتي للطفل ككل.

في بعض الحالات ، يُنصح باستخدام اختبار يسمح لك بتشخيص قلق طفل يتراوح عمره بين أربع إلى سبع سنوات فيما يتعلق بعدد من مواقف الحياة النموذجية للتواصل مع أشخاص آخرين. يعتبر مؤلفو الاختبار القلق كنوع الحالة العاطفيةوالغرض منها هو ضمان سلامة الموضوع على المستوى الشخصي. قد يشير مستوى القلق المتزايد إلى نقص التكيف العاطفي للطفل مع مواقف اجتماعية معينة.

الاضطراب النفسي هو انتهاك لوظائف الدماغ بسبب مشاكل صحية أو أسباب خارجية لا يستطيع الجهاز العصبي المركزي "هضمها". تعتبر المراهقة من أصعب المراحل في حياة الإنسان. في وقت العاصفة الهرمونية ، يمكن لأي عوامل اجتماعية وفسيولوجية أن تضر بشكل خطير بالصحة العقلية للفرد. سنتحدث عن أنواع الاضطرابات النفسية لدى المراهقين وكيفية التعامل معها في مقال اليوم.

هيبوكوندريا

أعرب عن اقتناع عميق بوجود مرض خطير. وهو يختلف عن الرعاية العادية بصحة المرء من حيث أن الطفل يذوب تمامًا في مرض وهمي. يكرس كل وقت فراغه للعلاج ، ويتوقف عن الذهاب إلى المدرسة ، لأنه "يشعر بالضيق". أعراض المراق:

• تثبيت الطوارئ على الحالة الصحية ؛
• اقتناع عميق بوجود المرض رغم تأكيدات الأطباء بعكس ذلك.
• الثقة في عدم احتراف الأطباء والتآمر ؛
• انخفاض في الرغبة في الحياة ، والقدرة على العمل ، وحدوث الاكتئاب.

تكمن خصوصية مراق الطفل في أنه على خلفية التغيرات الهرمونية الغدد الصماء ، يمكن للجسم حقًا تجربة أحاسيس مختلفة جديدة وليست ممتعة دائمًا. إنهم يخيفون بعض المراهقين ، و "على الإنترنت" يشخصون أنفسهم بأمراض مستعصية. يزداد الخطر إذا وجد شخص ما من البيئة مصابًا بمرض مشابه. تعتمد شدة الأعراض على الأحداث التي تحدث في حياة الشاب أو الفتاة ، وقابليتها للتأثر. غالبًا ما يرتبط hypochondria بالاكتئاب والقلق.

لمساعدة طفل ، عليك أن تفهم أن هذا ليس نزوة ، ولكنه مرض عاطفي خطير. من الضروري اصطحاب المراهق إلى اختصاصي في مجال علم النفس حتى يتمكن من إجراء تشخيص دقيق وتحديد سبب هذا السلوك.

ديسمورفوفوبيا

في سن 13-14 ، يبدأ الطفل في إيلاء أهمية كبيرة له مظهر خارجي. يقارن نفسه مع أقرانه والمشاهير. على هذه الخلفية ، تظهر الأفكار أنه يجب إخفاء شيء ما وتغييره. يتأكد المراهق من أن العيوب في المظهر هي سبب فشله ، والفشل مع الجنس الآخر ، والدرجات السيئة ، والنتائج المنخفضة في أي نظام. Dysmorphophobia هو انحراف يخشى فيه الشخص من عدم الكمال. بمرور الوقت ، يحتل موضوع الجاذبية الجسدية جميع أفكار المراهق ، ويتداخل مع الوجود الطبيعي في المجتمع ، وتشكيل احترام الذات الكافي. عادة ما تكون الصورة السريرية حادة:

• تهدف جميع تصرفات المراهق إلى الرغبة في القضاء على أوجه القصور (الإضراب عن الطعام ، التدريبات المرهقة) ؛
• إنه ينظر باستمرار إلى انعكاس صورته في المرآة ؛
• بشكل قاطع لا تريد أن يتم تصويرها ؛
• يصر على الجراحة التجميلية.
• في الحالات الشديدة بشكل خاص ، يهلوس ("يسمع" كيف يُهان ، يضحك عليه).

يعتبر عسر الهضم أحد أعراض الاضطرابات الأعمق ، من العصاب إلى الفصام. لذلك ، إذا وجدت أشكال السلوك المذكورة أعلاه لدى طفلك ، فأنت بحاجة إلى الاتصال بطبيب نفسي. يميز التشخيص ويحدد طريقة العلاج حسب شدة (مضادات الاكتئاب أو العلاج النفسي).

الغربة عن الواقع

تجربة تصويرية حسية تظهر نتيجة التغيرات الهرمونية ونمو الجسم وعدم الاستقرار العاطفي. إنه شعور بالتغيير والغرابة وغرابة العالم المحيط. يتجلى الغربة عن الواقع من خلال الأعراض التالية:

• تغيرت الأحاسيس السمعية (تبدو الأصوات صماء ، قادمة من بعيد) ؛
• الإدراك البصري مضطرب (يبدو العالم باهتًا وخاليًا من الألوان) ؛
• في بعض الأحيان يكون هناك اضطرابات في التذوق (يبدو أن الكمثرى واللحوم يتذوقان نفس المذاق) ؛
• الشعور بنسب الجسم مضطرب (تبدو الذراعين أطول).

في وصف الأحاسيس ، يستخدم المراهق ألقابًا: "في المنزل كما رسمت" ، "الأصوات كصدى".

أسباب الغربة عن الواقع هي:

• نقص السيروتونين والدوبامين.
• عامل وراثي
• الانطباعية والضعف.
• جو غير موات في الأسرة والمدرسة ؛
• إدمان الكحول والمخدرات.
• أمراض الأعضاء الداخلية والغدد الصماء.

إذا لم يتم تشخيص المرض في الوقت المناسب ، يفقد الطفل الاتصال بالواقع تمامًا ، ويتوقف عن التحكم في الإجراءات. إذا ظهرت إحدى الأعراض ، فمن الضروري تسجيل مراهق مع طبيب نفسي. سيصف علاجًا شاملاً. اعتمادًا على شدة الحالة ، يمكن أن تكون هذه مضادات الذهان ومضادات الاكتئاب والمهدئات. يجب أن يشمل العلاج أيضًا أسلوب حياة نشطًا ، والتنشئة الاجتماعية ، والتخلي عن العادات السيئة ، والراحة الجيدة.

فقدان الشهية العصبي

إن قلة الشهية وعدم الرغبة في تناول الطعام أكثر شيوعًا لدى الفتيات منه لدى الأولاد. يمكن أن يكون فقدان الشهية مرضًا مستقلاً وأحد الأعراض (على سبيل المثال ، رهاب التشكل). وساوت منظمة الصحة العالمية بين فقدان الشهية العصبي والاضطرابات النفسية. الأسباب هي:

• علم الوراثة (انتهاك الجينات المسؤولة عن إنتاج الهرمونات) ؛
• الوزن الزائد بسبب خلل في الناقلات العصبية.
• احترام الذات متدني؛
• السعي لتحقيق التفوق على الأقران (أنا أفضل لأنني أنحف) ؛
• الحماية النفسية (إذا كانت هناك إهانات للوزن) ؛
• الرغبة في تقليد المشاهير.

يمكن تشخيص فقدان الشهية العصبي عن طريق:

• فقدان الوزن بشكل كبير
• "الجلوس" المستمر على الوجبات الغذائية ؛
• تخطي العشاء
• تناول الأطعمة منخفضة السعرات الحرارية فقط ؛
• وقف التنشئة الاجتماعية (حيث يتم تقديم الطعام غالبًا في حفلة وفي اجتماعات مع الأصدقاء) ؛
• انخفاض النشاط والنعاس.
• عدم وجود الحيض عند الفتيات.
• تقلب المزاج.

تؤثر أشكال الإصابة بفقدان الشهية المستمر على صحة القلب ، وقد يؤدي ذلك إلى توقفه. يؤدي نقص المغذيات إلى تعطيل عمل جميع الأعضاء. من الضروري إقناع المراهق بضرورة زيارة طبيب نفساني. يحتاج الآباء بالتأكيد إلى التحكم في العلاج الموصوف ، حيث غالبًا ما يتظاهر الأولاد والبنات الذين يعانون من هذا المرض فقط باتباع التوصيات.

الشره المرضي

"أفضل صديق" لفقدان الشهية. غالبًا ما يرافقون بعضهم البعض ، على الرغم من أن الشره المرضي له أعراض مختلفة. إذا رفض المصاب بفقدان الشهية الأكل ، فإن المصاب بالنهام يفرط في تناول الطعام بشكل قهري. الدماغ لا يتحكم في هذه العملية ، والجسد لا يعرف الشعور بالامتلاء. بعد تناول وجبة دسمة ، يشعر المراهق بالذنب ، ويتقيأ ، ويشرب ملينًا ، ومدرًا للبول. نتيجة لهذا "الوضع" ، يزداد حجم المعدة بشكل مرضي ، مما يؤثر سلبًا على عمل الأعضاء الداخلية. إذا لاحظت أنه بعد تناول الطفل يذهب باستمرار إلى المرحاض ، تحدث معه من القلب إلى القلب. إذا اتضح أنه لا يمكنك التعامل مع المشكلة بمفردك ، فقم بزيارة أحد المتخصصين.

سلوك منحرف

نوع من الاضطراب السلوكي يتجاهل فيه المراهق أعراف المجتمع. غالبًا ما يوجد مفهوم "الطفل الصعب" في الأدبيات. السبب الرئيسي لهذا السلوك هو مشاكل في الأسرة. تتم تربية الطفل في جو لا يستطيع فيه الكبار أن يكونوا قدوة إيجابية. يمكن أن تكون عائلة غير مكتملة ، متضاربة ، غير اجتماعية. المراهقون "المشكلة":

• أداء ضعيف في المدرسة ؛
• تتعارض مع المعلمين
• لها طابع "متفجر" ؛
• تعاطي الكحول والمخدرات والدخان.
• إظهار شغف للسادية ؛
• عنيف؛
• استفزاز الآخرين باستمرار.

إن تربية القيم المعنوية والأخلاقية من خلال الأسرة هي المقياس الرئيسي لمنع الانحراف. فقط الاستبعاد من بيئة مختلة والتحكم التربوي الكامل سيساعد في علاج الطفل من اضطراب عقلي. مع هؤلاء المراهقين ، يجب أن تكون حساسًا ، لكن صارمًا.

كآبة

أحد التشخيصات الأكثر شيوعًا والمخيفة. في المراحل الأولى ، يتقدم المرض ببطء ، ويكاد يكون عملية خفية. قد لا يظهر المراهق أن هناك شيئًا ما يزعجه ، لكنه يشعر بعدم الراحة في أعماقه. حالة الكآبة المؤقتة النموذجية شائعة جدًا ، لكنها يمكن أن تتطور إلى اكتئاب. الأسباب:

• ضغط عصبى؛
• الوضع غير المواتي في الأسرة (إدمان الكحول ، عدم الاستقرار المالي ، طلاق الوالدين) ؛
• الأحداث السلبية في الحياة (وفاة أحد أفراد أسرته) ؛
• الفشل في الدراسات والرياضة والإدراك الإبداعي ؛
• اختلال التوازن الهرموني ، اختلال وظائف الغدة الدرقية ، تشوهات الغدة النخامية.

متوسط ​​مدة الاكتئاب عند المراهقين 9 أشهر. في الوقت نفسه ، في سن الخامسة عشرة ، تعاني الفتيات من المرض أكثر من الأولاد. كيف تتعرف على أن المراهق مصاب بالاكتئاب؟ أجراس الإنذار:

• عزل؛
• البكاء.
• تفكير متشائم
• الشك الذاتي ، تدني احترام الذات ؛
• اضطرابات النوم والشهية.
• انخفاض الاهتمام بالحياة ، الأنشطة التي كانت تمنح المتعة في السابق ؛
• تدهور العلاقات مع الأصدقاء.
• إزالة الانتماء الاجتماعي ، الرغبة في أن تكون وحيدًا باستمرار ؛
• انخفاض في الأداء الأكاديمي.
• زيادة التهيج
• التحدث عن الهروب من المنزل والانتحار ؛
• مدمن كحول؛
• مرض جسدي.

الكشف عن أعراض اضطراب الاكتئاب في الوقت المناسب سيسهل العلاج. إذا لم يكن السبب فيزيولوجيًا ، فيُعالج الاكتئاب بالعلاج النفسي. الآباء مسؤولون عن خلق جو ودي في المنزل. يجب عليهم أيضًا تشجيع المراهق بكل طريقة ممكنة على ممارسة الرياضة والهوايات والتواصل مع الأصدقاء.

فُصام

مرض خطير يتطلب العلاج الطبي. صعوبة في التشخيص المراحل الأولىيشبه أعراض أزمة المراهقة. السمات المميزة هي الصمت والعزلة وعدم الرغبة في التواصل مع الأصدقاء وضعف الأداء الأكاديمي وأحيانًا الصداع. من بين الأعراض ، من الصعب رؤية علامات الفصام الأولي. وفقط عندما يتعمق المراهقون المصابون بالفصام في الدين ، ويبدأون في تجاهل معايير النظافة ، وينسحبون تمامًا إلى أنفسهم ويهلوسون ، تصبح الصورة السريرية واضحة. هذا مرض خطير يتطلب إشراف طبيب نفسي وفي بعض الحالات العلاج في العيادة الخارجية. تساعد الاختبارات النفسية ، التي يجب إجراؤها بانتظام في المدرسة ، على تحديد الأطفال المعرضين لخطر الإصابة بالمرض.

تبدد الشخصية

من أعراض الاضطرابات النفسية الخطيرة (الفصام ، الاكتئاب). يحدث مع صدمة عصبية قوية ، وقلة النوم ، وأحيانًا بسبب استخدام الأدوية أو الأدوية. يبدو أن المراهق "فقد عقله". المشاعر وردود الأفعال التي طغت عليه سابقاً فقدت معناها واختفت وكأن أحداً قد سرقها. تختفي المشاعر الرقيقة تجاه الأحباء ، والشعور بالدفء والراحة والمنزل. في بعض الأحيان تتضرر الذاكرة. الأشياء التي أثارت ردود فعل عاطفية في السابق تصبح غير مبالية (الحيوانات الأليفة ، العروض المفضلة). في بعض الأحيان يتأثر إدراك المرء لجسده في الفضاء ، وينزعج الإحساس بالوقت.

إن تبدد الشخصية آلية وقائية للنفسية لم تتم دراستها بشكل كامل. يقدم المعالجون النفسيون علاجات تجريبية ، لكن لا يوجد دواء سحري. غالبًا ما يخففون الأعراض فقط.

العصاب

عدم الاستقرار العقلي خفيف الشدة. تلعب المشكلات الشخصية دورًا مهمًا في تطوير الدولة. في أغلب الأحيان ، يتم تعزيز العصاب من خلال:

• الانفعال المفرط والضعف والحساسية.
• عدم القدرة على إثبات وجهة نظر المرء ، والدفاع عن المصالح ؛
• الميل إلى القلق والكمال.
• انطباع قوي
• احترام الذات متدني؛
• الحاجة لتأكيد الذات.

لا يستطيع الجهاز العصبي الضعيف وغير المشكل أن يرضي ويهضم المطالب التي يطلبها المراهق من نفسه والآخرين. بسبب التناقض بين التوقعات والواقع ، هناك:

• التعب السريع
• اضطرابات التركيز
• انخفاض في القدرة على العمل ؛
• ضعف جسدي
• حالات الهوس (شكوك ، مخاوف ، تجارب) ؛
• حالات الوسواس القهري.

في الحالات المتقدمة ، هناك نوبات غضب ، وفقدان الذاكرة ، واضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي (شلل مؤقت ، وتشنجات) ، ومشاكل في التنفس ، والجهاز الهضمي.

يتم تشخيص الاضطراب من قبل طبيب أعصاب. إذا لزم الأمر ، يصف المهدئات. لن يكون من الضروري استشارة طبيب نفساني وطبيب غدد صماء. مع اتباع نهج متكامل للعلاج ، تختفي جميع الأعراض بسرعة.

تحدثنا في المقال عن أعراض وأسباب الاضطرابات النفسية عند المراهقين ، الطرق الممكنةعلاج او معاملة. مثل هذه الظروف أسهل في الوقاية من العلاج. كن منتبهاً للأطفال ، واطلب المشورة من المتخصصين في الوقت المناسب.

كان سبب كتابة هذا العمل أحد الاستشارات التي طلبت فيها الأم البائسة مساعدتي: فقد تعرض ابنها المراهق للتهديد بتشخيص نفسي خطير ، وأرادت الانضمام إلى القتال من أجل ابنها ، لكنها لم تكن تعرف ما الذي يمكنها فعله بالضبط ، ولكن كيف تفعل ذلك. تبين أنها تستطيع فعل الكثير. كان موقفها تجاه ابنها ، من ناحية ، غير طبيعي تمامًا ، ومن ناحية أخرى ، تم تصحيح هذا الشذوذ بسهولة بمجرد أن انتبهت إليه. لذلك اعتقدت أنه يجب ذكر هذه الحجج البسيطة والواضحة ، ومن الممكن تمامًا أن تنقذ هذه النظافة البسيطة للعلاقات العقلية العديد من الشباب والشابات من الجنون ، ما مقدار الفائدة التي جلبتها البشرية من فهم الحاجة إلى غسل اليدين قبل الأكل .

للمهتمين - نظرية السؤال (باختصار).يكمن السبب الرئيسي لمعظم الاضطرابات العقلية التي تظهر لأول مرة في مرحلة المراهقة في الحل غير المرضي لعقد أوديب عند الأولاد ، ومركب إلكترا عند الفتيات. أتحدث كثيرًا عن مجمع Oedipus-Electra على صفحات موقعي ، ويمكن لمن يرغبون في ذلك أن يهتموا به. مجمع Oedipus-Electra عبارة عن فكرة مصطنعة عن الذات والعالم ، مما يمنحه الفرصة للحفاظ على الشعور بملكية الأم. في هذا المجمع ، هناك العديد من التناقضات الداخلية ، والتي ، في حالة عدم التوفيق بينها ، تدفع الشخص إلى الجنون. التناقض الأساسي هو الحاجة إلى "الزواج" من الأم (لإبعاد الأب عن الأم) ، والزواج من الأب (لإبعاد الأب عن الأم) ، وضرورة تجنب ممارسة الجنس مع الأم (الأب). من غير المقبول للصبي أن يكذب مع أمه لأنه في هذه الحالة تتحول الأم إلى امرأة بالنسبة له ، وبالتالي يجد نفسه في العالم ، سواء من دون أم أو بدون أب ، والذي ، على الأقل ، لن يفعل ذلك. اغفر له على هذا ، ولكن على الأكثر ، ببساطة ، سوف يدمر. من غير المقبول أن تذهب الفتاة إلى الفراش مع والدها لأن والدتها في هذه الحالة تصبح على الأقل منافسة لا يمكن التوفيق بينها وبينها ، على الأكثر ستدمرها جسديًا ، وفي أي حال تفقد والدتها. لكن الفتاة تفقد والدها أيضًا ، حيث يتحول إلى رجل لها. وعليه فإن سفاح القربى مرفوض ولكنه في الهواء كما يفترضه منطق انفصال الأب عن الأم.

يتفاقم الموقف على وجه التحديد في مرحلة المراهقة ، حيث أنه بحلول ذلك الوقت ، بالنسبة لشخص سابق ، بالنسبة لشخص ما بعد ذلك ، تنضج هياكل الدماغ المسؤولة عن غريزة الإنجاب. يصبح المراهق جاهزًا جسديًا لممارسة الجنس ، ويصبح سفاح القربى ، الذي كان مستحيلًا موضوعيًا في السابق ، ممكنًا تمامًا ، مما يؤدي إلى تفاقم المشكلة إلى حد كبير. في السابق ، كان الطفل يتوقع هذه المشكلة ، لكن كان من الممكن عدم التفكير فيها ، لأن سفاح القربى كان مستحيلًا "تقنيًا" ، لكن الآن أصبح ممكنًا ، على التوالي ، زاد مستوى الخطر بشكل لا يصدق. إن أزمة المراهقة سببها على وجه التحديد ظهور الإمكانية "الفنية" لسفاح القربى وتتكون من قمع المراهق لهذا الاحتمال. لقمع إمكانية سفاح القربى ، يتخذ المراهق جميع الإجراءات التي يمكنه القيام بها: أولاً وقبل كل شيء ، هذه بالطبع سلبية وعدوانية ، لا توجد طريقة أكثر موثوقية لتجنب العلاقات الجنسية من الصراع. في الواقع ، نسمي الإجراءات التي يتخذها المراهق أزمة المراهقين. في هذه الحالة ، لسنا مهتمين بأزمة المراهقة نفسها ، بل بالمساعدة الممكنة في التغلب عليها.

ماذا نستطيع ان نفعل؟لا يمكننا الوصول إلى "رأس" الطفل ، فهو لا يعتبر نفسه مريضًا ولا يريد التواصل مع معالج نفسي أو محلل نفسي ، على التوالي ، ولا يمكننا تصحيح مخططه لمجمع أوديب إلكترا من الداخل ، لكنه يتحول يمكننا تصحيحه من الخارج. عند دراسة بنية مجمع أوديب-إلكترا ، نجد أن تمثيل الطفل يشغله دورًا مهمًا في بنية المجمع ، حيث يريد الوالد من الجنس الآخر نفسه إقامة علاقات جنسية معه. الفتاة مقتنعة أن والدها لن ينتظر حتى تكبر ، وبالتالي فإن الصبي مقتنع بأن والدته مستعدة لإعلان حقوقها الجنسية له في أسرع وقت ممكن.

وهذه الفكرة أقرب بكثير إلى عقل المراهق مما قد يعتقده المرء ، وغالبًا ما تكون فكرة واعية تمامًا. لذلك ، على سبيل المثال ، كان أحد مرضاي الصغار ، الذي قام برحلتين إلى مستشفى للأمراض النفسية وتم تشخيصه بمتلازمة الوهن الاكتئابي ، مقتنعًا تمامًا أن والدته كانت تنتظره لتجميع الشجاعة والانخراط في النهاية في إشباعها الجنسي . لم يكن لديه الشجاعة ، ويبدو أنه كان مخيفًا للغاية ، وهرب منها إلى موسكو ، حيث أتى إليّ بنفسية مزعجة تمامًا وخطط مجنونة لتهدئة والدته بالأثير وإرضائها أثناء نومها. احتاج إلى التهدئة لإعفاء والدته من المسؤولية عن هذا الإجراء. ولدى شكوكي بشأن موافقة الأم نفسها ، لم يقل بشكل معقول أقل عن الحقائق التي يمكن تفسيرها على أنها مصلحة جنسية للأم به. بعد عامين فقط من التحليل ، تمكن من انتزاع الرغبة الجنسية لديه بعيدًا عن والدته وتحويلها إلى امرأة أخرى ، واستغرق الأمر عامين آخرين لتعزيز هذا النجاح. أعتقد أنه إذا لم يكن لديه هذه الحقائق لتفسيرها ، فإن نفسية ستعيش أكثر هدوءًا.

أو مثال آخر. في الاستشارة ، طلبت امرأة في الأربعينيات من عمرها المساعدة في تسوية العلاقة مع ابنها ، والتي تعتقد أنها تبنيها بشكل غير صحيح. على طول الطريق ، اتضح أن الابن المراهق أصيب بالقومية ، وأصبح شديد التعصب ليس فقط للغرباء ، ولكن أيضًا تجاهها. في السابق كان لطيفًا ومتعاطفًا ، تحول إلى شخص عدواني غريب عنها ، بالإضافة إلى أنه انتهى به المطاف في السجن قيد التحقيق ، وكانت مرتبكة تمامًا بسبب كل هذه التغييرات غير المتوقعة. من أجل فهم تفاصيل الصراع ، افترضت أن هناك تفاقم في المكون الجنسي لعقد أوديب ، والذي تحدثت عنه أعلاه. عند سماع هذا السبب المحتمل ، انفجرت المرأة فجأة في البكاء وقالت إنه منذ وقت ليس ببعيد ، بسبب رعبها التام ، خرج ابنها من الحمام عارياً تمامًا مع عضو منتصب وعرض عليها ممارسة الجنس. خلال الاستشارة اتضح أن المرأة اعتادت تماما على دور الفتاة الصغيرة ، وفوضت دور الأب ، الضروري حسب السيناريو ، لابنها (ليس لديها زوج) ، الذي ، في سنها الخمسة عشر غير المكتملة ، يجب أن تكون لها الحماية والدعم. مع الهدف التعليمي المتمثل في الاقتراب من ابنها ، سعت جاهدة لتصبح ملكًا لها في شركتهما المراهقة ، وعلى قدم المساواة مع الفتيات الأخريات ، تشارك في تجمعات منتصف الليل. في المظهر وطريقة التحدث ، بدت حقًا كفتاة صغيرة. معرفة خصائص بناء عقدة أوديب وخصائص علاقتها بابنها ، لا يبدو اقتراح سفاح القربى لها غريبًا جدًا.

هذا كل ما في الأمر الآن إلى حقيقة أن فكرة الأم الشهوانية (الأب) أقرب بكثير إلى عقل المراهق مما يمكن افتراضه ، بالنظر إليه من الخارج. وهذا أمر جيد ، كما قد يبدو متناقضًا. تبين أن هذا التمثيل هو الطريقة الوحيدة لتصحيح عقدة Oedipus-Electra. يمكن للوالد ، بسلوكه الكفء ، أن يمنع هذه الفكرة ، وبالتالي يقلل بشكل كبير من توتر المشكلة التي لا يمكن حلها بالنسبة لطفله.

يتم تحديد مجموعة الإجراءات التي يمكن أن يتخذها الوالد الآخر لتقليل المشكلة الجنسية لمركب أوديب-إلكترا من خلال الحاجة إلى منع فكرة المراهق عن أنه يسعى لممارسة الجنس معه. التدابير المقترحة أدناه هي جزء من الثقافة العامة للتواصل مع الطفل ، ابتداء من لحظة ولادته.

غير مقبول إطلاقا:

1. من غير المقبول إطلاقا ممارسة الجنس أمام طفل في أي عمر. مهما كانت ظروفك المعيشية ضيقة ، يجب ألا تفعل ذلك أبدًا. افعل ما تريد ، اخرج كما تريد ، لكن يجب أن يعرف الطفل نظريًا فقط أن والديه يمارسان الجنس.

عند مشاهدة جنس الوالدين ، يربط الطفل قسريًا بأحدهما ، ويشكل في نفسه قناة سفاح القربى لتحقيق الرغبة الجنسية. علاوة على ذلك ، كلما حدثت هذه الملاحظة في وقت مبكر ، كلما كانت هذه الارتباطات غير كافية. لذلك ، على سبيل المثال ، حتى سن ثلاث سنوات ، أي حتى سن ظهور تحديد ثابت لدور الجنس ، يمكن للابن ، الذي يراقب اتصال والديه ، التعرف على نفسه مع والدته. ليس من الصعب تخمين أن قناة مثلي الجنس لتحقيق الرغبة الجنسية ستظهر من هذا التحديد.

2. من غير المقبول إطلاقاً أن تكون عارياً أمام طفلك. لا يجوز بأي حال من الأحوال أن تكون عارياً في حضور طفل وتحت أي ظرف من الظروف. يجب نسيان الرحلات المشتركة إلى الحمام ، ناهيك عن شواطئ العراة ، باعتبارها وحشية وحشية. يجب أن نتذكر دائمًا أن طفلك من الجنس الآخر يرى فيك شيئًا جنسيًا بالضبط وهذا لا يتحدث على الإطلاق عن طفلك على أنه منحرف - هذا وضع طبيعي يمر به جميع الأطفال. لسوء الحظ ، يتعثر الكثيرون فيه على وجه التحديد بسبب والديهم.

لا توجد رحلات مشتركة إلى المسبح أو نادي اللياقة البدنية أو الشاطئ أو ما إلى ذلك يمكن أن تكون السبب في إجبارك على مشاركة غرفة خلع الملابس مع طفل. إذا كنت بحاجة إلى تغيير الملابس ، فيجب أن تكون هناك عبارة واحدة فقط: "اخرج ، أحتاج إلى تغيير الملابس." هذه العبارة الواحدة يمكن أن تنقذ طفلك من الجنون ، لأنها ستمنع فكرته عنك ككائن جنسي محتمل مفتوح له.

والوحشية في هذا الأمر وحشية. مما يحدث خلف الأبواب المغلقة للشقق ، يقف الشعر على نهايته. تتجول الأمهات في الشقة عاريات الصدور تمامًا على أعينهن البيضاء ، "ماذا يقولون ، هل يجب أن أشعر بالحرج ، لقد أطعمته بهذا الثدي." بحجة "أنا في المنزل ، أذهب إلى ما يناسبني" ، يعتبر الآباء أنه من حقهم تقريبًا التجول في الشقة بسراويل قصيرة ، تنطلق منها أسرتهم بأكملها. وحقيقة أن الابنة ، التي تشاهد عرض الأزياء هذا ، ستصاب بالجنون من افتراض أن والدها أظهر لها متعلقاته الشخصية ، في أحسن الأحوال ، لا يثير اهتمامه.

تحت أي ذريعة لا تريد خلع ملابسك في حضور أطفالك ، لا يمكن القيام بذلك. في المنزل ، يجب أن ترتدي ملابس منزلية غير جنسية بشكل قاطع. هذا التأكيد ، مرة أخرى ، يمكن أن يكون القشة التي ستخرج ذريتك من مصحة المجانين.

لا تتدخل بأي حال من الأحوال وتحت أي عذر مقبول في عملية غسل ذريتك من أي جنس بعد ست سنوات. كم من مرضاي يدفعون إلى الجنون بسبب رغبة والدتهم في فرك ظهورهم. إن عبارة "عليك أن تغسل نفسك ، أنت كبير بالفعل" ستساعد بالتأكيد طفلك في صراعه الرهيب مع تخيلات سفاح القربى.

لا ينبغي على الآباء اقتحام الحمام حيث تغسل ابنته البالغة من العمر أربع سنوات ، والأكثر من ذلك عدم القيام بدور فعال في غسل أعضائها التناسلية ، دع الأم تفعل ذلك ؛ بالمناسبة ، يجب أيضًا أن تغسل والدته الابن الذي يبلغ من العمر ست سنوات ، وبعد خمس سنوات - دعه يغسل نفسه ، فهو بالفعل كبير. فقط للمراقب عديم الخبرة قد يبدو أن الفتاة البالغة من العمر أربع سنوات هي مخلوق بلا جنس ؛ إذا نظرت عن كثب ، يمكنك أن تجد امرأة تمامًا ، فقط ساذجة تمامًا.

تجدر الإشارة إلى أنه في سن 4-6 سنوات يمر الطفل بمرحلة الأعضاء التناسلية من نموه العقلي ، وهذا بالضبط لأن الأعضاء التناسلية هي محور اهتمامه الشديد. خلال هذه الفترة ، يقوم الطفل بالكثير من أعضائه التناسلية والأعضاء التناسلية للآخرين ، ويفكر كثيرًا في هدفهم في حياته ، وغالبًا ما تؤدي به هذه الأفكار إلى استنتاج مفاده أنها مبالغ فيها.

يجب على الآباء ألا يتجاهلوا الحياة الجنسية الصعبة للطفل ، وفي موقفهم تجاهه من المستحسن استخدام القاعدة الأخلاقية الأساسية: "لا تفعل للآخرين ما لا تريد أن يفعله بك". إذا كنت لا تريد أن يقتحم والدك أو والدتك حمامك "لثانية واحدة" ، فعليك ألا تقتحم طفلك أيضًا. إذا كنتِ لا تريدين أن يقف مرحاضك في منتصف غرفة المعيشة ، فلا يوجد ما يضع طفلك على القصرية أمام الجميع. اللباقة البسيطة واحترام التجارب الداخلية للطفل سيساعدك على جعل نفسية أكثر استقرارًا.

3. من غير المقبول إطلاقا أن يكون أحد الوالدين ، تحت أي ذريعة ، هدفًا جنسيًا لطفله.

لا تدعيه يتجسس عليك في الحمام. حتى لو كان فضول بريء ، فمن المستحسن الدخول في صراع. إن عبارة "توقف عن النظر إليّ - إنها ليست جيدة ، تجسس على الفتيات في المجلات الإباحية" ستكون علاجًا رائعًا لمشاكل "أوديب".

من خلال التخلي عن دور الشيء الجنسي للمراقبة ، فإنك تمنع في نفس الوقت الفكرة الكاملة عنك ككائن جنسي محتمل لكل شيء آخر. بالإضافة إلى ذلك ، وهذا أيضًا مهم للغاية ، استهداف النشاط الجنسي لنسلك لغيرك ، الأشياء الجنسية ، في هذه الحالة ، فتيات من المجلات الإباحية ، ولكن هذا ليس ضروريًا على الإطلاق ، فأنت تعطي الأشياء الجنسية الأخرى حالة تسمح بها أنت . مثل هذا القرار ضروري لاستقرار مجمع أوديب إلكترا. الحقيقة هي أنه في هيكل المجمع هناك خوف من الخيانة الجنسية لوالد من الجنس الآخر. يترجم هذا الخوف إلى الحاجة إلى أن تكون مخلصًا ، مرة أخرى من الناحية الجنسية ، لوالدك. هذا يعقد بشكل كبير الحياة الجنسية الداخلية للطفل ، حيث أنه يسد كل القنوات لتحقيق الرغبة الجنسية (الطاقة الجنسية) ، التي يمتلكها المراهق بكثرة ، بالإضافة إلى سفاح القربى.

لا يمكن للطفل أن يحلم بسفاح القربى ، لأنه محظور داخليًا ، لكنه لا يستطيع أن يحلم بممارسة الجنس مع ممثل (ممثل) من الجنس الآخر ، حيث يحاول أن يكون مخلصًا لأمه (والده). وإلى أين تذهب في هذه الحالة ، فإن الرغبة الجنسية غير مفهومة تمامًا ، وجميع القنوات محظورة ، ولا يمكن للمراهق حتى الانخراط في التحفيز الذاتي ، لأنه يتطلب أيضًا تخيل شيء هناك. ونتيجة لذلك ، فإن الرغبة الجنسية تغمر الوعي وتؤدي إلى الإجهاد العقلي. وهكذا ، في ذهن الطفل ، يظهر الشيء الجنسي الذي تسمح به ، والذي يمكنه استخدامه لتنظيم قناة قانونية لإعادة ضبط الرغبة الجنسية. بالطبع ، سيصبح من الأسهل بكثير على المراهق أن يعيش في العالم ، حسنًا ، ولك أيضًا بالطبع.

ملحوظة. بشكل عام ، الحديث ، "صراع المحارم" كما نسميه ، هو أمر مفيد للغاية لتحقيق الاستقرار في عقدة أوديب وإليكترا. وهنا ، صمت الصراع ، على العكس من ذلك ، هو شيء ضار للغاية ، لأنه يترك فضاء المراهق لخيالات سفاح القربى. إذا بدا لك حتى أن ابنك أو ابنتك لديها نوع من الأهداف الجنسية فيما يتعلق بك ، فمن المستحسن أن يكون هناك تعارض. قد تسيء عبارة مثل "هل تعلم أن عزيزي (عزيزي) ، هل تختبئ وراءك ، أو شيء ما ، أنا والدك ، بعد كل شيء ، ألف غنائمتي أمام الصبي" ، ولكن في نفس الوقت ستهين ابنتك سيكون من الأسهل عليها النجاة من تدفق تخيلات سفاح القربى ، وفي النهاية ، سيكون من الأسهل عليها التواصل معك.

ليس من الضروري ترتيب تفكيك "سفاح القربى" بشكل خاص. لا تدعو الطفل للحديث عن موضوع "ربما تعتقد أنني أريد ممارسة الجنس معك". سوف يعتقد الطفل أنك تضحي بنفسك من أجله ، وأنك في الحقيقة ، في أعماقك ، لست ضد ممارسة الجنس معه على الإطلاق ، لكنك تريد إزالة العبء الباهظ لسفاح القربى منه. والأهم من ذلك هو سخطك المباشر ، وبالطبع ، الصادق على نسلك ، الذي يتجول في المنزل مرتديًا السراويل القصيرة. العاطفة دائما أكثر إقناعا من المنطق. سيصل سخطك إلى الهدف إذا كان سخطًا على سلوك طفل من الجنس الآخر ؛ السخط على السلوك الجنسي لطفل من نفس الجنس لأنك لن تعطي أي نتيجة في أحسن الأحوال ؛ في هيكل مجمع أوديب-إلكترا ، الوالد من نفس الجنس هو منافس ، لذلك سوف يُنظر إلى سخطك على أنه مظهر من مظاهر من حسده على التنافس الجنسي.

ليس عليك أن تجعل طفلك يقع في حبك. تذكر ، إذا وقع طفلك في حبك ، فقد انتهت نفسية. من أجل العمل المستقر لنفسية الطفل ، يجب أن تكون والدًا له فقط ، أي دعمه الموثوق به فقط في جميع تقلبات حياته. لا تحاول أن تصبح مثالاً للأنوثة (الذكورة) لطفلك. تذكر أن رغبتك في الظهور أمام الطفل كمثال للأنوثة (الذكورة) ينظر إليه على أنه إغواء ، ويملأ تخيلاته عن سفاح القربى بالطاقة ، ويؤثر في النهاية سلبًا على عمله النفسي.

لا حاجة للتنافس مع صديقة ابنك. هي فقط يجب أن تعجب بها ، فقط يجب أن تحمل بين ذراعيها ، وتقدم الهدايا والزهور. كل هذه عناصر من الفعل الجنسي ، عتبة الجماع ، لذا فإن ادعاءاتك لنفس الاهتمام لابنك سخيفة. فكر عشر مرات قبل أن تلوم ابنك على حقيقة أنه يفضل التواصل مع فتاة على التواصل معك. سوف ينظر إلى ادعاءاتك على مستوى اللاوعي على أنها اقتراح جنسي خفي ، والذي ، بالطبع ، لن يضيف إلى فرحته في الحياة.

لا ينبغي أن يعطيك الزهور أو الهدايا أو يعانقك ويأخذك إلى المطاعم ، فلا يجب أن تتجول تحت القمر وتعجب بالنجوم معه. إذا لم تنجح حياتك الشخصية معك ، فمن المؤكد أنه ليس ابنك هو من يجب أن يدعم سمعتك الأنثوية. خلاف ذلك ، سوف تترك ليس فقط بدون رجل ، ولكن أيضًا بدون ابن ، الذي ، في أحسن الأحوال ، سوف يهرب من عرضك الجنسي إلى مدينة أخرى ، وفي أسوأ الأحوال ، يموت في مستشفى للأمراض النفسية ، تعذبها الحاجة إلى الإرضاء. رغباتك الجنسية. الأمر نفسه ينطبق بالطبع على الآباء.

ملحوظة. (للأمهات) إذا كان لابنك صديقة ، وقد طور معها علاقة جنسية مستقرة ، ضع في اعتبارك أنه هرب من مشكلة نفسية خطيرة. وإذا قبلت أيضًا هؤلاء الفتيات كأقارب ، فسيكون جيدًا جدًا. إن موافقتك على الاختيار الجنسي لابنك تعني بالنسبة له تخليك عن الادعاءات الجنسية عليه ، الأمر الذي سيجعل من السهل عليه بالطبع التعامل مع تخيلاته عن سفاح القربى ، وبالتالي سيكون دواءً ممتازًا لنفسيته.

المشكلة التي تدفع الشاب للجنون هي استحالة تمزيق الرغبة الجنسية من أمه وأمه وامرأة تظهر له في شخص واحد: في المرأة يرى أمًا ، وفي الأم امرأة ، في النهاية ، يجد نفسه بدون أحد وبدون الآخر. الهدف من التحليل النفسي هو فصل الحب الأبوي عن الرغبة الجنسية. عندما يبقى حب الأبناء فقط على الأم ، وتتلقى الرغبة الجنسية الشيء الأنثوي الخاص بها ، يمكن اعتبار التحليل النفسي كاملاً. لذلك ، عندما تلتقي الأم بصديقة الابن بصفتها صديقتها ، وبالتالي توافق على اختياره الجنسي ، فإن هذا الفصل المرغوب للغاية بين الرغبة الجنسية لدى الابن عن صورة الأم يحدث ، وتظل الأم نفسها حب أبنائه.

إذا تسبب ظهور الفتاة في ابنك في احتجاجك ، تحت أي نوع من الخلل الفكري ، فاحفر نفسك عن الرغبة في اغتصاب حقوق طفلك وحاول أن تفهم عبثية هذه الرغبة. الأمر نفسه ينطبق على الآباء: احترام الخيارات الجنسية لابنتك لن يؤدي إلا إلى تقوية نفسية لها..

لا يجب أن تطلب من ابنك أن يساعدك في اختيار الملابس والعطور والمجوهرات وما إلى ذلك. ولا ينبغي أن يقيم كم أنت جميل وكيف يناسبك هذا الفستان أو ذاك. يجب أن يتم ذلك من قبلك أو من قبل المصمم الخاص بك ، في الحالات القصوى ، رجلك ، ولكن بالتأكيد ليس طفلك. من الناحية المثالية ، يجب أن يعرف طفلك شيئًا واحدًا فقط عنك - "أمي هي الأفضل". تذكر ، إذا طلبت من ابنك تقييم مدى جمالك أو مدى ملاءمة هذا الزي أو ذاك لك ، فأنت ترتكب فعلًا جنسيًا. تطلب من ابنك أن يقدر جمالك الأنثوي ، فأنت تطلب منه أن ينظر إليك من خلال عيني رجل ، أي في الواقع ، لتثيره.

ملحوظة. جمال الاناث ليس فئة جمالية بل هو نداء من امراة الى رجل "خذني انا الاجمل«.

في هيكل مجمع Oedipus-Electra ، يُنظر إلى دعوة الوالدين لتقدير فضائله الأنثوية (الذكور) بشكل لا لبس فيه من قبل الطفل على أنها اقتراح جنسي مموه.

4. من غير المقبول إطلاقا ، حتى لو كان الأمر مزاحًا ، معاملة الطفل على أنه كائن جنسي. كم عدد الفتيات اللائي أصبن بالعصاب بسبب صفع والدهن على أردافهن "السمينة" أو الانتباه الشديد إلى نمو خصائصهن الجنسية الثانوية. كل النكات مثل: "انظر ، يا أبي ، ما هي أرجل ابننا المشعرة - الرجل الحقيقي ينمو" - هذه نكات سيئة.

بالفعل من المرحلة التناسلية لتطور النفس ، أي منذ سن الرابعة ، أو حتى قبل ذلك ، يضع الأطفال أنفسهم ككائن جنسي ساذج والمهمة الرئيسية للوالدين هي أنه لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يصبحوا هكذا بالنسبة لهم .

يمكن أن يشبه السلوك الجنسي للأطفال ظاهريًا فقط السلوك الجنسي للبالغين ، في الواقع ، لا علاقة له به. إذا كان جوهر النشاط الجنسي للبالغين هو الجماع ، فإن جوهر النشاط الجنسي للأطفال هو الأهمية الذاتية - "انظر كم أنا رائع." إذا كانت ابنة في السادسة من عمرها سعيدة بإظهار أعضائها التناسلية لأبيها ، فهذا ليس لأنها تريد ممارسة الجنس معه ، بل فقط لأنها تعتبرهم بسذاجة جزءًا مبالغًا في جسدها وتتباهى لأبيها بذلك. لها "الماس الذي لا يقدر بثمن". وإذا تم خداع أبي وانتقر على هذا "العرض الجنسي" ، فتفاعل بطريقة ما مثل: "أوه ، كم هو جميل ، دعني أتطرق إليه" ، ثم في مجمع إليكترا الخاص بها ، سيظهر سبب موضوعي قوي "أبي مسرور بأعضائي التناسلية" وستكون نفسية الفتاة في خطر. وإذا كان الأب يتذمر بهدوء وجدية: "هذه ، يا ابنتي ، تدخرها لزوجك ، ستتباهى به ، لكن أبي غير مهتم بكل هذا" ، فإنه على العكس من ذلك ، سيأخذ الورقة الرابحة الرئيسية. من مجمع إليكترا ، مما سيضعفها بشكل كبير. بعد رد الفعل المناسب من الأب ، فإن نفسية الفتاة ، وفكرتها عن العالم وعن نفسها سوف تتشكل أيضًا بشكل مناسب.

أو ، كمثال آخر على الاستجابة الصحيحة لمظهر النشاط الجنسي في مرحلة الطفولة ، أخبرني أحد مرضاي القصة التالية. في صباح أحد أيام الأحد ، كان هو وزوجته يشاهدان التلفزيون دون أن يشككا في أي شيء ، وفجأة ظهر ابنهما البالغ من العمر ست سنوات عارياً بالكامل أمام الشاشة. بدأ بتحدٍ في غزل "أسرته" بيديه ، وبدأ يقفز أمام الشاشة ، مطالبًا باهتمام خاص من والديه لهذا الإجراء. على عكس والدته ، التي أصبحت شاحبة كالموت وكادت أن تفقد الوعي ، تمكن الأب من جمع نفسه بهدوء تام ، وهو الأمر الذي كان فخورًا به بشكل خاص ، مع سخط في وضع جيد ، كما لو كان يتدرب على هذه العبارة لمدة شهر. قال: يا بني نعم تبتعد عن الشاشة ولا تتدخل في المشاهدة. ماذا قال المذيع الآن ، هاه؟ ابتعدت الأم عن الصدمة الأولى ، وأدركت ما يجب أن تفعله ، أطلقت موجة ثانية من السخط على استحالة مشاهدة التلفزيون بسلام. شعر الابن بالملل وتوقف عن القفز وذهب إلى غرفته ليرتدي سرواله ، ومنذ ذلك الحين لم يحدث شيء مثل هذا مرة أخرى ، وهدأ الابن من نفور "بيته".

لاختيار النغمة الصحيحة في العلاقات مع النشاط الجنسي للطفل ، عليك أن تأخذ في الاعتبار القاعدة الرئيسية - "ارفعوا أيديكم عن أنفسكم". الطفل أعزل ضد الاعتداء الجنسي على والديه ، لأنه ساذج ولا يفهم المعنى الرمزي لما يحدث ، ويرى والديه أن سوء فهمه هو إذن ويصعد إلى حياته الجنسية ، مثل فيل في دكان صيني ، وهو الفقير يقف ويبتسم.

5. من غير المقبول إطلاقا أن تكون الإقامة المشتركة في نفس السرير مع طفل ذات طبيعة جنسية.

أن تكون في نفس السرير مع طفل هي لحظة حساسة. فمن ناحية ، يحتاج الطفل إلى النوم بجانب أمه: فهذه "العودة إلى الرحم" تهدئه ، وتزيل كل المخاوف والقلق التي تنشأ ليل نهار. من ناحية أخرى ، كل شيء له حدود. في هذه الحالة ، يتم تحديد هذا الحد من خلال ظهور سياق جنسي في رغبة الطفل في التمسك بجسد الأم (الأب).

بعد ست سنوات ، يُنصح بمنع رغبة الطفل بلطف في النوم مع والديه بعبارة مثل "أنت كبير بالفعل ، يجب أن تنام بمفردك". بحلول سن العاشرة ، أي تحسباً لظهور أزمة المراهقين ، يجب تقليل ممارسة مشاركة السرير إلى لا شيء.

من غير المقبول أن تذهب الأمهات بعد مشاجرة زوجها للنوم مع ابنها ، ولا يجب أن تذهب إلى ابنتك أيضًا. إن وصول الأم إلى سرير الابن له معنى رمزي بالنسبة لهذا الأخير ويعني إثباتًا لتأكيد تفضيلها الجنسي. تجدر الإشارة هنا إلى أن أساس مجمع Oedipus-Electra هو ثقة الطفل في انتصاره على الوالد من نفس الجنس في النضال من أجل والد من الجنس الآخر ، لذلك ، في هذه الحالة ، نتحدث عن تأكيد الاختيار الذي اتخذته الأم مرة واحدة. بعد أن انتصر الابن على والدته من أبيه ، يقع حتمًا في منطق هذا الفتح ، وهذا المنطق ، في النهاية ، يدفعه إلى ضرورة أداء واجبه الزوجي. وهكذا ، فإن وصول الأم في الفراش إلى ابنه (الأب إلى الابنة) يذكّر هذا الأخير مرة أخرى بواجبه الزوجي تجاهها ، ويملأ أوهامه عن سفاح القربى بالطاقة. ليس من الصعب تخمين أن تخليص "الرأس" من تخيلات سفاح المحارم المشحونة بالطاقة يتطلب قدرًا أكبر من الموارد العقلية من الطفل ، وفي هذه الحالة يكون الانهيار العقلي أكثر احتمالًا. أعتقد أن إحدى مرضاي أُجبرت على أن تصبح شاذة ، على وجه التحديد تحت ضغط الضغط "الجنسي" للأم ، التي ركضت من زوجها إلى سريره حتى هرب منها إلى شقة مستأجرة. من أجل الصرامة ، يجب القول أنه في هذه الحالة ، بالإضافة إلى السرير ، كان هناك الكثير من الحنان والعناق والقبلات بين الأم والابن.

6. من غير المقبول إطلاقا أن يقع أحد الوالدين في حب طفله. ربما تكون هذه هي النقطة الأكثر صعوبة في الفهم. من السهل جدًا هنا إخفاء الحب تحت قناع الإعجاب بثمار العمل. قل ، انظروا ، أيها الناس الطيبون ، يا له من رجل قمت بتربيته: فخم وذكي ، وحتى وسيم ، لذلك لا يمكنك أن تغمض عينيك ، ومن سيحصل على كنزي. لذا افهم ما إذا كانت الأم تحب ابنها ، أو تعجب بثمار عملها.

إن تربية الطفل لنفسك ، بغض النظر عن مدى قد يبدو وحشيًا ، هو مع ذلك هدف مقبول في المجتمع. يمكن للوالد أن يقول بصراحة تامة ، دون خوف من الإدانة ، في المجتمع أنه يربي طفلًا ، ويستثمر قوته الأخيرة ويعني فيه بعض أهدافه. في أغلب الأحيان ، تربي الأم ابنها كمساعد مستقبلي أو كشيخوخة ، ومع ذلك ، في نفس الوقت تكره زوجة ابنها مقدمًا ، على ما يبدو لأنها ستتدخل معه في مساعدتها في شيخوختها في الأعمال المنزلية . مهما كان الأمر ، لكن المراهق ، الذي يقع تحت نير التناقضات "أوديب" ، يرى في مبتهج الأم (الأب) ادعاءً بالتملك الجنسي ، يرى الشخص دائمًا أسوأ سيناريو بالنسبة له.

هنا يجب التأكيد على أن الوقوع في حب طفلك ، على الرغم من كونه خاصية جنسية للعلاقة ، لا يعني على الإطلاق الجنس على هذا النحو ، في معظم الحالات ، على الأقل. يخاف الوالد ، وكذلك الطفل ، من التعرض لإثارة سفاح القربى ويدافع عن نفسه منه قدر المستطاع. تمامًا مثل الطفل ، يحتاج الوالد إلى هذه اللعبة الجنسية المتمثلة في الوقوع في الحب والتودد مع طفلهما من الجنس الآخر ، لكنه بالتأكيد لا يحتاج إلى الجنس ، في معظم الحالات ، على الأقل. لماذا يحتاج الوالد إلى هذه اللعبة في هذه الحالة ليس مهمًا ، وغالبًا ما تكون محاولة لإثبات للآخرين قابليتهم الجنسية ، ومن المهم أن هذه لعبة سيئة ويجب إيقافها.

شيء آخر هو أنه ليس من السهل إيقاف هذه اللعبة الغريبة. يصعب على أحد الوالدين التخلي عن مغازلة طفله ، لأن هذه اللعبة تحافظ على نفسية عائمة. الأسوأ بالنسبة للمصابين بالأعصاب عند الأطفال الذين يريدون أن يكونوا في هيئة طفل لدرجة أنهم يصبحون غير مقروءين تمامًا في اختيار أحد الوالدين ويكونون على استعداد لتفويض وظائف الوالدين لأي شخص ، حتى أطفالهم. تقول الأم الطفولية: "وأنا أملكه - أعني ابنها البالغ من العمر خمسة عشر عامًا - لصاحب المنزل. هو يتخذ كل القرارات ، أتشاور معه في كل شيء ، وبدون موافقته لا أشتري حتى الملابس الداخلية لنفسي. ليس من السهل على النرجسيين أيضًا ، فهم مجبرون على سحر الجميع ، بما في ذلك أطفالهم. ولكن مهما كان الأمر ، إذا كانت هناك فرصة داخلية لتصحيح موقفك تجاه طفلك ، فيجب تصحيحها. وإلا فلن يتمكن الطفل من إعاقة إمكانية سفاح القربى في اللاوعي بطرق آمنة لنفسيته ، وسيتعين عليه استخدام أساليب خطرة قد لا تتحمل نفسية من خلالها وتتسبب في الذهان.

كتوصية. غالبًا ما يصبح رحيل الأب عن الأسرة اختبارًا لا تستطيع النفس التالفة للمراهق تحمله. يرتبط هذا مرة أخرى بمركب أوديب والحاجة إلى منع إمكانية الجماع مع الأم. الفكرة المهيمنة لعقدة أوديب هي "الزواج" من الأم ، وسفاح القربى مفروض على الطفل بمنطق هذا "الزواج". عندما تتزوج الأم من الأب ، يظل "زواج" الابن منها تحت الأرض ، وبالتالي يثقل كاهل الابن بواجبات "الزوج" بدرجة أقل بكثير مما يحدث عندما تنفصل الأم عن الأب وتبقى. كليا في رعايته. الآن ، يجب أن يحل الابن مكان زوج الأم ، والأم بالطبع لا تريد أي شيء آخر ، على الأقل يبدو للمراهق. بعد أن غادر الأب وظلت الأم في رعاية "زوجها الحقيقي" ، لا توجد حواجز موضوعية على الإطلاق أمام سفاح القربى ، تناقض عقدة أوديب ، التي تحدثت عنها أعلاه ، يتصاعد إلى أقصى حد ، وهو في الواقع ، يؤدي إلى انهيار عقلي للمراهق.

غالبًا ما يسبق رحيل الأب عن الأسرة صراع طويل وغير جمالي على الإطلاق مع زوجته ، يكون فيه الابن متورطًا بشكل مباشر. بالنظر إلى كيفية مشاركة الابن بنشاط في النزاع وطرد والده عمليًا من الشقة بيديه ، يمكنك أن تنخدع وتعتقد أنه يريد أن يترك وحده مع والدته. يدافع الابن عن "سيدته" بطرد والده ، لكنه لا يريد مطلقًا أن يترك بمفرده مع "سيدته" بعد الانتصار. بعد أن يترك الأب الأسرة ، تبدأ التحولات مع الابن ، ومعنى ذلك خلق عقبة أمام احتمال سفاح القربى. أمام أعيننا ، يتحول الابن إلى صورة كاريكاتورية تشبه والده: يصبح عصبيًا ، عدوانيًا تجاه والدته ، وغالبًا ما يغادر المنزل ، ويبدأ بالسكر ويعيش أسلوب حياة مشكوكًا فيه ، وينتهي به المطاف في جناح للأمراض النفسية.

لذا ، إذا كان ابنك ينتظر احتمالية أن يصبح منتصرًا في الشجار مع والده ، ويكون وحيدًا معك ، فيسر له منع احتمالية سفاح القربى. افعل ما ستفعله المرأة إذا بقيت ، في مساحة شقة واحدة ، بدون زوجها ، وحيدة مع رجل ناضج جنسياً لا تريد أن تمارس معه أي جنس بشكل قاطع. على أقل تقدير ، لا تخبر ابنك أنه أقام الآن في المنزل لرجل (أب ، رجل). هذه العبارة ، على الرغم من انتشارها ، ضارة للغاية بنفسية المراهق الذي يظل الرجل الوحيد مع والدته.

كيف لا تثير مثلي الجنس!

إذا طرحت سؤالًا مشابهًا ، فمع درجة عالية من الاحتمال ، سيكون طفلك عرضة لعلاقات طبيعية: الآباء المثليون لا يهتمون بمثل هذه الأسئلة.

الآباء بالطبع متورطون في ظهور المرض العقلي عند الطفل ، إنها مسألة أخرى لا يمكن لومهم على هذا: مشاكل الطفل العقلية هي نتيجة للانحرافات العقلية لوالديه ، والتي بدورها هي نتيجة انحرافات والديهم ... وهكذا حتى آدم وحواء ، على وجه التحديد ، لحواء ؛ كان الشيطان يجرها لإغواء آدم بجريمة تحريم الله ، ومن ناحية أخرى ، لم يكن هناك ما يمنعه.

على محمل الجد ، فإن موقف الأم من الطفل هو الذي يحدد ظهور المرض العقلي في الأخير: من الناحية المثالية ، لا ينبغي أن يكون مثل هذا الموقف موجودًا. يعتمد موقف الأم تجاه الطفل على ضرورة "يجب أن تكون كذا وكذا (يجب أن يكون طفلي كذا وكذا)": فكلما كان الطلب أكثر وعياً وتوضيحاً واستمراراً ، زادت احتمالية رغبة نفسية الطفل لا تصمد أمام مثل هذا الضغط.

ملحوظة. حتى في النظرة المعجبة للأم ، هناك أمر حتمي: الإعجاب "كم أنت جميل" يحتوي بشكل خفي على امتداد - "يجب أن تظل كذلك (يجب أن تعجبني)".

المشكلة هي أن طلب الأم يشوه ، وأحيانًا يكسر ببساطة التكوين الطبيعي لنفسية الطفل - ومن هنا تأتي الانحرافات العقلية في نموه. متطلبات الأب ، في الفترة الأكثر ضعفًا للنفسية (0-6 سنوات) من النمو ، يكون الطفل قليل الأهمية ، فقط امتلاك الأم يمنحه الفرصة للعيش في الأم ، أي في عالم يمكن التنبؤ به بشكل إيجابي. يمكن للأب دعم نفسية الطفل من خلال تولي وظيفة الأم إذا كانت الأم بعيدة جدًا عنه ، ولكن حتى في هذه الحالة ، تظل ملكية الأم هي الهدف الزائد لنشاط الطفل. بشكل عام ، كما يظهر التحليل النفسي ، تكون صورة الأب في نفسية الطفل "مادة مستهلكة" في النضال من أجل حيازة الأم.

متطلبات الأم المثلية لطفلها لها بعض الخصوصية. من الواضح أن هذه الخصوصية هي التي تحدد اختيار الطفل للصورة الجنسية المثلية للتعريف الذاتي.

بادئ ذي بدء ، سأقول ما هي أم مثلي الجنس ليست أصلية. والدة الرجل المثلي ، أولاً وقبل كل شيء ، نرجسية للغاية ، "تسحب" المركز على نفسها بقوة رهيبة ، وتسلب المركز من كل فرد في الأسرة ، حتى من طفلها. اسمحوا لي أن أذكركم أنه من أجل التطور الطبيعي لنفسية الطفل ، يجب أن يشعر بأنه في المركز ، ويجب على الأم والأب ، على الأقل ، ألا يعارضوا ذلك. لذلك ، في عائلة المثليين ، يكون كل شيء في الاتجاه المعاكس ، حيث تشغل الأم المركز ، ويجب أن يعترف طفلها بهذا الحق لها ، مدركًا أنه بالمقارنة مع والدته ، غير مهم تمامًا. هنا ، والدة رجل مثلي الجنس ليست فريدة من نوعها ، فالعديد من الأمهات يشلن نفسية الطفل ، ويمزقن المركز منه ؛ خصوصية الأم المثلية هي أنها مركز جنسي: وفقًا لسيناريوها الوهمي ، كل الرجال يحبونها ، كل الرجال يريدونها ، بما في ذلك طفلها. يجب أن يقال أن الأم المثلية تتعامل مع شهوة سفاح القربى لابنها ببعض التعاطف والندم: إنها تدرك أن ابنها رهينة الموقف - إنه ببساطة لا يسعه إلا أن يريدها ، لأنها ، في الواقع ، مبالغ فيها جنسيًا ، كل شيء محكوم على الرجال الرغبة في العلاقة الحميمة معها.

والدة المثلي مقتنعة لها بداهة تفرد اجتماعي (اختيار ، غيرية ، ليس من هذا الجوهر العالمي ، الألوهية). بالطبع ، تفوض حصريتها لطفلها كضرورة حتمية: إن مثلي الجنس في المستقبل محكوم عليه بأن يكون استثنائيًا. وفقًا لنص الرجل المثلي اللاواعي ، فإن والدته "الإلهية" ستتركه بمجرد أن تكتشف أنه شخص عادي. السمة المميزة تمامًا هي مزيج من تجربة التفاهة الداخلية والقناعة السامية في الفرد الحصري الاجتماعي المسبق. إن الاقتناع الهستيري بالآخر يقوم دائمًا على تجربة عدم أهمية المرء. في حالة المثلي ، يكون هذا العامل أكثر بروزًا: الشذوذ الجنسي هو ، من نواح كثيرة ، اختلاف في العرض. وبصفة عامة ، فإن تفويض الأم إلى طفلها لوضع كائن اجتماعي حصري بداهة أمر شائع جدًا: هذه الظاهرة تعكس ، على سبيل المثال ، مفهوم "النبيل".

في مرحلة ما ، فإن علاقة المثلي المستقبلي مع والدته تذكرنا جدًا بالعلاقات الجنسية ، باستثناء أنها لا تصل إلى الجماع ، لكن كل شيء في مكانه: العناق ، والقبلات ، والإعجاب بجاذبيتها ، والبقاء في السرير معًا. كقاعدة عامة ، فإن مثلي الجنس في المستقبل هو الذي يساعد الأم في اختيار الملابس والملابس الداخلية: أعتقد أن مصممي الأزياء المثليين في خيالهم يصنعون ملابس خاصة لأمهم. يمكن تسمية هذا الجانب من العلاقة بين الأم المثلية وابنها محددًا: بعيدًا عن كل عائلة "نبيلة" ستجد الكثير من الحنان بين الأم والابن.

ملحوظة. على صفحات الموقع ، أشرت مرارًا وتكرارًا إلى أن المثلية الجنسية هي الحل المثالي لعقدة أوديب. يكون أكثر ملاءمة في الحالة التي يتم فيها التعبير عن تناقضات المجمع بشكل أوضح. تعتمد عقدة أوديب على الخوف من فقدان الأم ، وكلما زادت قوة الخوف من الخسارة ، زادت حاجة الطفل للسيطرة على الأم ، كلما كان اختياره أقل انتقائية في اختيار الوسائل لإتقانها: مثلي الجنس في المستقبل غير مقروء تمامًا في اختيار الوسائل ، يكون الخوف من فقدان الأم واضحًا جدًا فيه. تقدم والدة مثلي الجنس المستقبلي لطفلها ، على الأقل يبدو له ، الخيار الجنسي المتمثل في إتقانها ، وهو ، بالطبع ، يذهب إليه ، وبالتالي الكثير من "الجنس" في علاقتهما. لكن الطفل لا يمكن أن يسمح بسفاح القربى - فالجماع يؤدي إلى تحول الأم إلى امرأة ، أي في الواقع ، إلى فقدان الأم. تحل الشذوذ الجنسي هذه المفارقة: إظهار شذوذه الجنسي ، فإن المثلي ، كما كان ، يقول لأمه: "أنت أكثر امرأة مرغوبة في العالم بالنسبة لي ، سأكون سعيدًا بممارسة الجنس معك ، لكن لا يمكنني ذلك! " وهكذا ، فإن الشذوذ الجنسي يسمح للشخص بالسيطرة على علاقته المحارم مع والدته ، لمنعهم من الوقوع في الجماع..

في ما تعتبره والدة رجل مثلي الجنس أصلية حقًا ، في تربية ابنها: الإعداد الرئيسي لعملية تعليمها هو "المرأة تختار الموهبة بذوق!" الأم المثليّة لا تريد أن ترى في ابنها رجلاً بالمعنى القياسي للكلمة (محارب ، معيل ، مالك ، ذكر ألفا) ، مثل هذا الرجل هو "ماشية" بالنسبة لها ، يجب أن يكون ابنها أولاً ، موهوب. ستصاب بخيبة أمل في ابنها إذا لم يعلن عن اختياره (الآخر ، الألوهية) بأي شكل من الأشكال. والدة الرجل المثلي ليست ضد المثلية الجنسية لابنها على الإطلاق: فهي ترحب بكل شيء يمكن أن يتحدث بطريقة أو بأخرى عن جوهر "الخروج من هذا العالم" لطفلها ؛ الشذوذ الجنسي هنا لأنه مستحيل بالمناسبة. من المحتمل جدًا أنه من خلال منع "الرجل" من الابن ، فإن الأم المثلي تمنع تخيلات سفاح القربى فيما يتعلق به. عند الحديث عن عقدة أوديب ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن أوديب لا يحتاج فقط إلى السيطرة على المكون الجنسي للمجمع ، بل إن والدته مهتمة أيضًا بالتحكم في دوافع سفاح القربى.

إن والد الرجل المثلي ، بالطبع ، ليس شخصية فظيعة كما ترسمها مخيلة ابنه ، لكنه يعطي سببًا لذلك ، من السهل تشويه صورته. صورة الأب يتكون من الطفل من أجل إتقان الأم - هذه بديهية ، لقد تحدثت عن هذا أكثر من مرة. في هذا الصدد ، فإن الحديث عن أب مثلي الجنس كشخصية مستقلة ليس صحيحًا تمامًا. في الواقع ، والد رجل مثلي الجنس لا يظهر أي عدوان خاص تجاه ابنه ؛ بالطبع ، إنه نرجسي ، غيور ولا يحب ابنه كما يشاء (النرجسيون عمومًا لا يحبون أي شخص سوى أنفسهم) ، لكن لا شيء أكثر من ذلك. إنه مصدر خوف لرجل مثلي الجنس فقط بسبب خطره المحتمل ، ومن الصعب تقديم "جرائم" محددة له. الخطر المحتمل هو خطر وهمي ، خطر منظم ؛ كونه من نسج الخيال ، يصبح أداة ممتازة لتنظيم علاقات سفاح القربى: بمجرد أن يتم تغطية الطفل بإثارة سفاح القربى ("يستيقظ" على الأم) ، يبدأ فورًا في الخوف من انتقام الأب وتختفي الإثارة.

هناك فارق بسيط آخر يجب ملاحظته فيما يتعلق بموضوع "العدوان الأبوي". نظرًا لكون المثليين في أوج النرجسية ، فإنهم غير متسامحين للغاية ومتعجرفين تجاه الأشخاص من حولهم: المثلية الجنسية ، في كثير من النواحي ، حصرية ظاهرية ، "اختيار" للعرض. دون أن يدرك ذلك ، يوزع مثلي الجنس عرضًا حالة "الماشية" على كل من حوله ، ولا يستطيع الكثير ممن اعتبروا هذه الرسالة التعامل مع عدوانهم. أثناء التحليل النفسي ، أؤكد دائمًا على الاستخفاف من قبل المحللين وعدوانيته "النرجسية" تجاه والده. عند تقييم درجة عدوانية وعدم كفاية الأب المثلي ، يجب على المرء دائمًا أن يأخذ في الاعتبار أنه يبقى مع ابنه في وضع "الماشية" وأن هذا الأخير لا يتمكن دائمًا من إخفاء غطرسته النرجسية.

لا يمكن القول أن الرجل المثلي هو ضحية لأم مجنونة ، كما أنه يحب حقًا كل ألعاب اللعبة المختارة ويقوم بزراعتها بنفسه. تكمن مشكلة علاج المثلية الجنسية بالتحديد في حقيقة أن المريض يحب مرضه: فهو لا يحب الموت ، لكنه يحب المرض - وهذا يحدث غالبًا. مثلي الجنس لا يحب: الشعور بالوحدة وعدم الجدوى ، الرهاب ، نوبات الهلع ، الاكتئاب ، عداء المجتمع المحيط ؛ والاختيار - الآخر يحب كثيرا. الشذوذ الجنسي ، أكرر ، هذا هو الاختيار الدقيق للعرض ( شكل مفتوحهذيان الاختيار).

إن التأكيد على حقيقة أن المثلية الجنسية هي أحد أوهام الاختيار أمر مهم للغاية في سياق المشكلة قيد المناقشة. كل ما تحدثت عنه في الجزء الأول من العمل يتعلق أيضًا بمنع ظهور الميول الجنسية المثلية لدى الطفل - فأصل جميع مشاكل المراهقين في دائرة الفصام هو نفسه.

السؤال الذي يطرح نفسه على الفور: "هل من الممكن التأثير على تطور وهم الاختيار ، إذا كان الأمر كله يتعلق بذلك؟" بالطبع ، أود التأثير ، لكن يبدو لي أن هذا ميؤوس منه تقريبًا. كيف يمكن للمرء أن يؤثر على رغبة الشخص في الشعور بداهة أعلى من "البلادة" المحيطة ؟! سوف ينظر إليك متلقي مساعدتك بفهم كما لو كنت ماشية ، وستفهم أنت بنفسك أنه لا أحد يحتاج إلى مساعدتك ، بل على العكس من ذلك. إن مشكلة تصحيح عملية تكوين فكرة الشخص عن حصريته الاجتماعية المسبقة ، والتي تتضمن بالتأكيد فكرة أخرى عن حياته الجنسية ، هي استحالة أن يصبح شخصية مهمة لرجل مثلي الجنس ، يأخذ أهمية كبيرة. مكان في مجتمعه المرجعي. هذا المكان مشغول بالفعل بأمان من قبل والدته ، وهي لن تتخلى مطلقًا عن وظيفتها الجنسية الفائقة ، أو ادعاءاتها باختيارها ، أو رغبتها الملحة في رؤية "عبقري" في طفلها. من وجهة نظرها ، لا يمكن لأم الرجل المثلي أن تلد إلا كائنًا اجتماعيًا حصريًا بداهة ، والمثلي ليس ضد "ألوهيته" على الإطلاق ؛ كل من يقول أنه ليس هكذا يتعثر على فهمه الغطرسة.

ملحوظة. كما قلت أكثر من مرة على صفحات الموقع ، فإن الفكرة الوهمية ، في الواقع ، عن التفرد الاجتماعي المسبق للفرد تساعد الشخص على إدارة عملياته العقلية (يمكن العثور على نسخة مفصلة من هذه الأطروحة في أعمالي " سمات الذاتية "و" أنماط تكوين وعمل الشخص "أنا" ، يتم تقديمها على الموقع الإلكتروني في قسم "ظاهرة الذاتية (نظرية التحليل النفسي الجديدة)"). هذه الفكرة مجرد وهم - إنها لا تتوافق مع الواقع: في الواقع ، لا يختلف الناس عن بعضهم البعض مسبقًا ، - وفقًا لذلك ، لا يسمح مبدأ الواقع لهذه الفكرة بالانتقال إلى الوعي دون دليل واضح على نفسها. الميول الجنسية المثلية ليست سوى دليل من هذا القبيل. إنها تساعد الشخص على نقل فكرة تفرده الاجتماعي المسبق من خلال نقد مبدأ الواقع (!). كدليل على تفرده الاجتماعي المسبق ، يوضح المثلي لمبدأه الواقعي حياته الجنسية الشاذة ؛ ويقول: "ما هو الدليل الذي تحتاجه ؛ من الواضح أننا كائنات خاصة ولدينا قابلية منفتحة على كل شيء جميل ومهذب وحالة ، فنحن الجنس الثالث ، وحياتنا الجنسية متقنة مثل مشاعرنا. يصعب على الماشية المحيطة أن تفهم سبب كون ممارسة الجنس مع شاب جميل أكثر دقة من ممارسة الجنس مع امرأة ، وكان هذا واضحًا تمامًا للإغريق والرومان القدماء ... ".

لكي لا يشرع ابنك في طريق المثلية الجنسية ، يجب عليك اتباع جميع القواعد التي تحدثت عنها في الجزء الأول من العمل. ربما يكون هذا هو الشيء الوحيد الذي يمكنك القيام به. من غير المحتمل أن تكون قادرًا على التأثير على فكرة الحصرية المسبقة ، لكنك قادر تمامًا على إعطاء هذه الفكرة شكلاً قابلاً للتطبيق.

حتى النهاية...

طاب مسائك! كنت أبحث عن مواد عن الأبوة والأمومة ووجدت النص الخاص بك عن الوقاية من الاضطرابات النفسية. من نواح كثيرة ، اتضح أنه غير متوقع بالنسبة لي - أنا وزوجي ببساطة لم نعلق أهمية على بعض الأشياء. لكن لدي أيضًا أسئلة. أنت تكتب كثيرًا عن كيفية تعامل الوالدين مع طفل من الجنس الآخر. بالطبع هذا مهم جدا لكني أريد أن أسأل ما يجب أن تفعله أمهات البنات. تبلغ ابنتي من العمر خمس سنوات ، لكننا واجهنا بالفعل مشكلة العلاقات بين الجنسين. الآن أرى أنها كانت موجودة من قبل. لكن في غضون عام ونصف ، أو عامين أو ثلاثة أعوام ، بدا كل شيء بريئًا ومضحكًا للغاية. أردنا ونريد أن تكبر ابنتنا مع توجه تقليدي ، لذلك شجعنا اهتمامها بالفتيان والرجال. عندما ركضت إلى رجل جذاب بعفوية طفولية وبدأت في تحريك عينيها ولف غنائمها أمامه ، اعتقدنا أن هذا كان مظهرًا طبيعيًا من مظاهر التعاطف والسذاجة الطفولية. بدا لنا أنها سوف تتفوق عليه وتتعلم إظهار اهتمامها بطريقة أكثر حضارة. وقد امتدحناها حتى على ذلك. لكن الوقت يمر ، والسلوك لا يتغير بل ويصبح مزعجًا أكثر فأكثر. بالإضافة إلى ذلك ، فهي تحب حقًا أحد أقاربنا. انها تعلق عليه حرفيا. لذلك تسأل زوجته بالفعل بغضب عما إذا كانت ستقفز على ركبتي العم "بي" في سن الخامسة عشرة. وافقت على شراء واحدة مقابل "مائة ألف دولار" ، وطلبت من والدي "إضافة". بطبيعة الحال ، رفض. انفجرت بالبكاء ولم ترغب في التحدث إلينا. لا أعرف ما إذا كان هذا سببًا للقلق بشأن نفسية ابنتي. أو أنا قلق فقط بشأن آراء الآخرين. وكيف تتصرف الأمهات في مثل هذه الحالة؟

من المراسلات:

"إنها تعامل زوجها بهدوء تام. ما أفهمه هو أنها تعتبرها ملكًا لها بشكل افتراضي. صحيح أنها تستطيع أن تكره لتغضبه عندما يسحبها لأعلى. يحدث هذا عادة أمام الغرباء. يمكن ، على سبيل المثال ، أن ينهار ويرفع ساقيك. يقول لها "توقف!" ، يمكنه أن يصفعها برفق على ساقها. ثم تهرب وتفعل الشيء نفسه ، ولكن بطريقة لا يتم القبض عليها على الفور. والدنا صارم ، يمكنه أن يوبخ ، ويضع في الزاوية. إنه "يثقفها" بشكل أساسي ، لأنها تستمع إلى كلماته أكثر. لم ألاحظ أنها تنافست معي. لكنها تتنافس بوضوح مع النساء البالغات الأخريات.

تتجاهل تعليقاتي. إما أن تتجاهل النساء أو تعتبرهن منافسات. عندما اكتشفت أن أختًا ستولد قريبًا ، غضبت وقالت "أنا لا أحب الفتاة" ، "فتاة سيئة". غالبًا ما تدفع "بالخطأ" زوجة عمها الحبيب عندما كانت أصغر - يمكنها أن تقرص أو تعض.

السلوك الجنسي لا ينطبق على الأقران. تعتبرهم أيضًا منافسين ، يمكنها حتى التغلب على الأولاد. لا تقاتل من أجل الجلبة ، بل اضرب بعصا أو آلة كاتبة. نعم ، إنها جميلة ومشرقة. نحيفة ، طويلة ، لديها شعر أسود كثيف وعينان سوداء كبيرة ، ووجه معبر.

إذا لم تكن هناك تشوهات غير واعية في قصتك ، فيجب أن تذكر أن ابنتك لديها مجمع Electra مفتوح ، على التوالي - وهذا سبب للاعتناء بنفسية ابنتها. أتحدث كثيرًا عن مجمع Oedipus-Electra نفسه على صفحات الموقع ، أما بالنسبة لنسخته المفتوحة ، فيجب أن يقال إن هذا حدث نادر إلى حد ما. على أي حال ، فإن نتيجة هذا البديل من مسار المعقد ، مثل أي انحراف عقلي آخر ، يعتمد على الظروف التي يحدث فيها. بالإضافة إلى كل تلك القواعد والقيود التي تتطلبها عملية تعليم مجمع Oedipus-Electra المكبوت ، فقد تحدثت عنها أعلاه ، التعليم مجمع مفتوحسيطلب منك Oedipa-Electra تصحيح السلوك الجنسي لابنتك علانية. سيتعين عليك تعليم السلوك الجنسي لفتاتك ، وهو بالطبع ليس بالأمر السهل على الإطلاق: سيتعين على البالغين أنفسهم التعامل مع حياتهم الجنسية ، ولكن هنا ، يجب أن يتعلم الطفل.

ينطوي تعليم السلوك الجنسي ، مثل أي عملية تعليمية أخرى ، على موقف بناء تجاه التشويه القابل للتصحيح. يعني البنّاء أنه يجب عليك التعامل مع السلوك الجنسي غير الملائم لابنتك الذي وصفته بأنه خاطئ ، وأن تعامل الابنة نفسها على أنها أخطأت. وعليه ، فليس من المناسب الإشارة إلى الابنة على أنها "فاسدة بطبيعتها" أو شيء من هذا القبيل. إنها على ما يرام مع الطبيعة ، يبدو لها أنها ستكون قادرة على استقراء تجربتها الناجحة في كسب والدها لعم شخص آخر ، وهو مفهوم خاطئ شائع تمامًا للمرأة. بمرور الوقت ، ستمر بتجربة سلبية بالتأكيد ، وإذا حافظت أنت ، والديك ، على علاقة بناءة مع الفتاة ، يمكنك تعديل السيناريو الخاص بها "كيف تكون أميرة" لجعله أكثر واقعية. بناءً على رسالتك ، زوجك يفعل الشيء الصحيح. إذا لم يشجع سلوكها العدواني تجاه أقرانها ، فسيكون ذلك جيدًا جدًا: أساس سلوكها الجنسي العدواني هو بالضبط العدوان الموجه ضد النساء اللواتي تربطهن بوالدتها ، على التوالي ، فمن غير المناسب تشجيع الفتاة على العدوانية ، إنها بالفعل عدوانية للغاية.

الأهم ، ولكنه أيضًا الأكثر صعوبة ، في حالتك هو أن تتخلص من خوفك الداخلي من أن يشتبه الآخرين بالفجور الطبيعي أو الغضب الطبيعي (من خلال "العاهرة" ، في هذه الحالة ، أعني المرأة التي توضح للنساء من حولها أنه في كفاحها من أجل أي رجل تحبه ، لن تتوقف عند أي قيود أخلاقية أو جمالية). إذا كان هناك مثل هذا الخوف ، فإن ابنتك بمثل هذا السلوك الجنسي المتحدي ستكون دليلاً ممتازًا لجميع أولئك الذين يشتبهون في أنك ، في الواقع ، لست الملاك الذي تريد أن تبدو عليه على الإطلاق. إذا كان هذا الاتهام لا يطاق بالنسبة لك ، فإن الخوف منه لن يسمح لك بالقيام بعمل تعليمي مناسب ، والذي تحدثت عنه أعلاه. سيكون من الصعب عليك التعرف على نفسك مع والدة هذه "الكلبة" الصغيرة ، ستبدأ في الابتعاد عن طفلك بشكل لا إرادي ، موضحًا للآخرين أنه لا علاقة لك به ، مما يؤدي إلى تفاقم حالة الفتاة العصبية. . إذا لجأنا إلى البنية العصبية لـ "العاهرة" ، فيمكننا أن نجد أن مثل هذا السلوك الجنسي العدواني للمرأة يرجع تحديدًا إلى رفضها الاحتجاجي لأمها ، ونقل صورة الأم إلى الأب ، الذي وفقًا لسيناريو اللاوعي لديها ، يجب أن تكون والدتها وأبيها في وقت واحد. وبالتالي ، فإن الابتعاد غير الطوعي عن الابنة "الشريرة" لن يؤدي إلا إلى تفاقم صراعها العصبي الأولي ، مما سيؤدي إلى زيادة حاجتها إلى رجل ليحل محل والدتها المفقودة ، وسيصبح سلوكها "المشاكس" غير ناقد تمامًا.

في حالتك ، من الخطأ أن تلعب مع الفتاة ، فمن الخطأ أن تفعل ما فعلته عندما بدا الأمر كله "ساذجًا ومضحكًا". من الصواب اتخاذ موقف نقدي فيما يتعلق بما يحدث ، ومطالبة الفتاة بإجابة عاقلة لسؤال ماذا ولماذا تفعل ومن يحتاج إليها. يُنصح بإجراء مثل هذه المناقشات بهدوء ، وبشكل مثالي مع الدعابة ، ولكن أيضًا الهجمات العاطفية مثل: "أنت تتصرف مثل الأبله (ضع في اعتبارك أنك لست" عاهرة "ولكن" أحمق "، أي غبي). أنت ما زلت طفلة ، ولست امرأة ، لذا تصرف وفقًا لذلك ، كبر ، ثم ستنتهي بغنائمك إذا لم تصبح أكثر ذكاءً بحلول ذلك الوقت ، "سيفعلون أيضًا. سيكون مثل هذا السخط من الأب أكثر فاعلية ، ويمكن للفتاة أن تنظر إلى سخط الأم على أنه مظهر من مظاهر الحسد ، لكن انفصال الأم يكون أسوأ ، لذلك إذا دخلت الأم ، يجب على الأب أن يدعمها ويقويها.

أثناء العملية التعليمية ، يجب تجنب تعريفات مثل "عاهرة" و "عاهرة" وما إلى ذلك ، حتى التعريف غير المؤذي مثل "أنت جمالنا" غير مقبول في حالتك. معجبة بفتاتك ، وأنا أعلم من المراسلات أنك تعتبرها جميلة ، أنت ، في الواقع ، تراها جمالًا ناجحًا في المستقبل ، اجتماعيًا كل ذلك في الماس ومرسيدس ، أي أنك تقوم دون وعي بإبراز مثلك الخاص عليها. لكن لن يحدث أي من هذا ، لذا فإن حماسك في غير محله تمامًا. الجنس المبكر ، بغض النظر عن مدى جمال الفتاة بشكل موضوعي ، ينتهي دائمًا ليس كما نرغب ، لذا فإن القلق في عينيك سيكون أكثر ملاءمة من البهجة والحنان. ومع ذلك ، يبدو أن لديك ما يكفي من القلق.

يجب أن تستند العملية التعليمية إلى مفهوم "الغبي" (غبي ، غير ملائم ، إلخ) ، في النسخة العاطفية: "غبي" (أحمق ، إلخ) ، أي التأكيد على مبدأ واقع الفتاة ، وهو ليس أكثر من ذلك. من شخص رغبة طبيعية ، مما يعني أن فتاتك أيضًا ، تكون كافية لتحقيق أهدافها الخاصة. فقط من خلال تشجيع مبدأ الواقع للفتاة على الحوار ، ستتمكن من تصحيح سلوكها ، أو بالأحرى ، سوف تصححه بنفسها ، لأنها هي نفسها ، أكثر منك ، تريد أن تكون فعالة. على هذا ، بالمناسبة ، يقوم تأثير عمل التحليل النفسي. إذا كنت تتعامل مع مفاهيم مثل: "عاهرة" ، "عاهرة" ، " فتاة سيئة"، وما إلى ذلك ، فإن تأثير تربيتك سيكون عكس توقعاتك مباشرة. كل هذه التعريفات لا تفعل ذلك السؤال الرئيسي، أي أنهم لا يفسرون سبب استحالة التصرف بهذه الطريقة. حسنًا ، أيتها العاهرة ، لكن ما الخطأ في ذلك. ما هو ، في الواقع ، سيء أن تكون عاهرة أو عاهرة أو فتاة سيئة ؛ إلا أن بعض النساء اللاجنسيات في مجتمعهن يخافن على أزواجهن ، فدعوهن يخافن من الذي يقع عليهن اللوم ، حتى لا يخشين. هذا ما يعتقده أولئك الذين يطلق عليهم "العاهرات". هذا التعريف يرفعهم لا يهينهم. بالإضافة إلى ذلك ، تلعب وسائل الإعلام الحديثة دورًا ضد الاتهامات الأخلاقية: مفاهيم مثل "العاهرة" ، "العاهرة" ، "الفتاة السيئة" ، إلخ. غالبًا ما يكون لها محتوى إيجابي ، مرتبطًا بالمفاهيم: "ناجح" ، "فعال" ، إلخ. ("الفتيات الصغيرات يذهبن إلى الجنة ، والفتيات السيئات أينما يردن") لذلك ، فإن كل محاولاتك لمناشدة المبادئ الأخلاقية في ستفشل ابنة. سيكون مجتمعها المرجعي عبارة عن "عاهرات" شابات من شاشات التلفزيون. بعد عبور المحظورات والبصق على كل المحظورات ، يشعرن بالرضا في النساء اللواتي يحتفظ بهن "الآباء" ، وينظرون بفخر إلى "الماشية" المنسوجة بائسة من نوافذ سياراتهم باهظة الثمن.

ربما تكون ابنتك ، من خلال سلوكها "المشاكس" ، تدرك مثلك اللاواعي. يمكن أن يكون هذا مشكلة كبيرة في تربيتك ، الأطفال حساسون للغاية للسياق. إذا كانت هذه الحياة "الجميلة" من "العاهرات" تبدو سخيفة بالنسبة لك ويمكنك صياغة اعتراضاتك بشكل صحيح ، ففي هذه الحالة ، لديك الفرصة لإعادة تعليم ابنتك. إذا كنت ، في الأماكن السرية لروحك ، تحسد أولئك الذين يستطيعون ، بعد تجاوزهم الحد ، تحقيق حياة حلوة ، فأنا أخشى أن تكون العملية التعليمية في خطر.

التفاصيل تم الإنشاء: 08.10.2018

أثناء النمو ، يواجه الطفل العديد من المشاكل ، بما في ذلك إجهاد المراهقين. الإجهاد هو سبب شائع للأمراض العقلية بين المراهقين. إذا لم يحصل الطفل على الدعم المناسب خلال المرحلة الانتقالية ، فيمكن أن ينتهي كل شيء مرض عصبيفي سن أكثر نضجًا ، وهو عمليا غير قابل للعلاج.

إذا لاحظ الوالدان تغييرات جذرية في سلوك المراهق - فقد غير هوايته ، وتوقف عن الاهتمام بما كان مكلفًا لفترة طويلة ، فهذا يشير إلى بعض المشاكل.

لا يجب أن تبدأ على الفور في مضايقة الطفل بأسئلة حول الحب أو مشاكل في المدرسة أو مع المخدرات ، فأنت بحاجة إلى استشارة طبيب نفساني للمراهقين. كيفية التعرف على الاضطراب من خلال الأعراض ، وكيفية مساعدة الطفل على النجاة من فترة صعبة.

دعونا نتناول هذا بمزيد من التفصيل.

علامات الاضطرابات النفسية عند المراهقين

خلال فترة المراهقة ، تبدأ العديد من الأمراض العقلية في التكون ، بما في ذلك الفصام وأنواع مختلفة من الذهان.

علامات هذه الاضطرابات هي الأعراض التالية:

• لدى الطفل هواية جديدة ، يكرس لها كل وقته ، لكن لا يوجد نجاح ؛
• هجرت الهوايات القديمة فجأة ؛
• بدأ في الدراسة بشكل سيئ في المدرسة ، عندما لاحظ سابقًا نجاحًا كبيرًا ؛
• فقد الاهتمام بكل ما كان مفتونًا في السابق.

لكن هذه الأعراض لا تدل على الاضطرابات النفسية لدى المراهقين بنسبة 100٪. ربما تكون هذه هي الطريقة التي يتجلى بها إبراز الشخصية ، والتي سنناقشها في الأقسام التالية.

أعراض

تتجلى أعراض الاضطرابات النفسية لدى المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا من خلال الميزات التالية:

• تقلبات مزاجية مفاجئة ، عدوانية ، صراعات مع الآباء والمعلمين وغيرهم من الأطفال ، الاندفاع ، الكآبة ، القلق ، التناقض ؛
• إهمال الكبار
• النقد الذاتي المفرط أو ، على العكس من ذلك ، الثقة المفرطة بالنفس ؛
• رد فعل متفجر للنصيحة من الخارج والنقد الموجه إليه ؛
• يتم الجمع بين الحساسية والقسوة ، والمراهق خجول ، ولكنه في نفس الوقت منزعج للغاية ؛
• رفض الانصياع للقواعد المقبولة بشكل عام ؛
• الفصام.
• رفض أي وصاية.

إذا لاحظت نقطة واحدة فقط في سلوك الطفل ، فلا داعي للقلق ، فقط تحدث معه واكتشف سبب التغيير.

يشار إلى الاضطرابات النفسية للمراهقين من خلال مزيج من عدة أو كل هذه الأعراض.

سواء لمخاطبة الخبير؟

يفضل الآباء عادة عدم طلب المشورة من طبيب نفساني للمراهقين. يعتقد بعض الناس أنه من المحرج أخذ الطفل في حالة انكماش ، أو أن هذا لن يؤدي إلا إلى تفاقم الموقف ، وسوف ينسحب الطفل على نفسه أكثر ، ويفقد الثقة في والديه ، وهلم جرا.

في الواقع ، أنت بحاجة لرؤية متخصص.

اليوم ، يعمل العديد من علماء النفس دون الكشف عن هويتهم ، أي لن يعرف أحد في المدرسة عن زيارة المراهق للطبيب ، وقد لا يذكر اسمه.

لفهم ما إذا كان من الضروري في حالة معينة زيارة طبيب نفساني ، أجب عن بعض الأسئلة:

1. تم وصف علامات الاضطرابات النفسية لدى المراهقين أعلاه. تذكر كيف تغير الطفل بشكل كبير. إذا كان كل شيء على ما يرام في الأسرة ، فلا توجد خلافات وتغييرات جذرية (الطلاق ، وفاة أحد الأقارب ، وما إلى ذلك) ، وأصبحت التغييرات ملحوظة ، فمن الصعب الاستغناء عن طبيب نفساني. إذا تحول الطفل بسلاسة إلى اهتمامات أخرى أو بشكل مفاجئ ، ولكن ليس كل شيء يسير بسلاسة في الأسرة ، فقد تكون هذه الأعراض تأكيدًا على الشخصية أو تعبيرًا عن التجارب الداخلية (غير الطوعية).
2. انتبه لنوم وشهية المراهق. إذا كان الطفل لا ينام جيدًا ويرفض تناول الطعام ، فإن الأمر يستحق زيارة أخصائي.
3. إذا كان الطفل في حالة اكتئاب طويلة ، فهو لا يهتم بأي شيء ، ويظهر الهذيان والهلوسة ، ثم اطلب المساعدة على وجه السرعة من أحد المحترفين.

وتجدر الإشارة هنا إلى أن الكثير من الآباء يخلطون كآبةفي سن المراهقة ، وهو متأصل في سن المراهقة ، مع كآبة.

إذا لم يعد الطفل ، بالإضافة إلى هذه الحالة ، منزعجًا من أي شيء (يأكل وينام ، كما كان من قبل ، ولم يفقد الاهتمام بهواياته ، وما إلى ذلك) ، فهذه مجرد عتبة عمرية صعبة. آباء جيدينوتساعدك على البقاء على قيد الحياة. اقضِ وقتًا أطول مع طفلك ، تحدث ، لكن لا "تعذب" ، إذا كان لا يحب موضوعًا ما ، امشوا معًا ، واستمعوا إليه. في سن انتقالية ، حتى العناق البسيطة ستساعد.

إذا فهم المراهق نفسه أن هناك شيئًا ما خطأ معه ، وحاول التخلص من هذه الحالة ، وإعادة الحياة إلى مسارها السابق ، فهذه علامة جيدة. على الأرجح ، لديه عصاب بسيط على خلفية المراهقة والدراسات والعلاقات مع الجنس الآخر وما شابه.

إذا تم التخطيط لمرض عقلي خطير ، فسوف يدرك المراهق الذات الجديدة بهدوء ، ولن تكون لديه الرغبة في إصلاح شيء ما. هناك اضطرابات معينة في طريقة تفكير المراهق ، لكن يكاد يكون من المستحيل ملاحظتها بالعين غير المحترفة.

من أجل استبعاد أو تأكيد وجود اضطراب عقلي لدى المراهق يؤدي إلى مرض خطير ، لا يزال يوصى باستشارة طبيب نفساني.

إذا كان المتخصص لا يرى التنبيهات ، فبإمكانك العودة إلى المنزل مع راحة البال وبضع نصائح من أحد المحترفين. إذا تم العثور على إشارات إنذار ، سيساعد الطبيب في تصحيح الوضع في المنزل من خلال التحدث مع الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين.

أيضًا ، سيساعد الأخصائي الطفل على تعلم أن يكون في المدرسة والأماكن العامة الأخرى بأقل قدر من اللحظات المؤلمة.

نقترح النظر في مسألة الاضطرابات النفسية الأكثر شيوعًا لدى المراهقين.

إبراز الشخصية والاعتلال النفسي

لفهم ما يحدث للمراهق - إبراز الشخصية أو السيكوباتية ، لا يمكن إلا أن يكون طبيب نفساني محترف يمارس العمل مع الأطفال والمراهقين ، لأن الخط الفاصل بين المفاهيم رفيع للغاية.

أثناء التشديد ، تبدأ بعض سمات الشخصية في الشحذ بوضوح ، ومن خلال العلامات الخارجية قد يشبه هذا صورة لتطور السيكوباتية.

الخطوة الأولى هي التأكد من أن البيئة الاجتماعية في المنزل طبيعية. كقاعدة عامة ، يكون المراهقون أقل عرضة للمعاناة من السيكوباتية إذا كانت الأسرة مزدهرة.

يجب إجراء التشخيص بعناية ويمكن لوالدي المراهق ومعلميه فقط الإبلاغ عنه. في الوقت نفسه ، يجب على الأخصائي النفسي أن يشرح للطرفين الفرق بين إبراز الشخصية والاعتلال النفسي ، حتى لا يصف المراهق عن طريق الخطأ بأنه "مجنون".

كآبة

عندما يبدأ المراهق بتغييرات هرمونية ، يغير سلوكه. الحالة الكئيبة هي قاعدة المراهقة ، ولا ينبغي الخلط بينها وبين الاكتئاب.

قد تكون أولى علامات الكآبة هي شكاوى المراهق من حالة ذهنية مضطربة. ينسحب على نفسه على هذه الخلفية. قد تكون هناك نوبات من العدوان ، بما في ذلك تلك الموجهة ضد النفس.

غالبًا ما يشعر الشباب بخيبة أمل في أنفسهم في هذه الحالة. في مثل هذه اللحظات ، لا يمكنك ترك مراهق بمفرده. العالم يفقد ألوانه بالنسبة له ، يبدو فارغًا وعديم القيمة ، في هذه الحالة يفكر كثير من الناس في الانتحار ، بل ويحاول البعض الانتحار. يشعر المراهقون أنه لا أحد يريدهم.

علامات الكآبة

إذا لاحظت ما لا يقل عن نصف علامات الكآبة المدرجة ، فاتصل على الفور بأخصائي.

الأعراض هي التغييرات التالية:

• الضعف ، الدموع حتى من الصفر ؛
• تغير المزاج دون سبب
• العزلة الذاتية ، الإغلاق.
• نوبات متكررة من العدوان على تفاهات ؛
• الأرق؛
• الشهية المفرطة أو نقصها ؛
• انخفاض في الأداء المدرسي.
• التعب المستمر والشعور بالضيق.

الجنون العاطفي

إن صورة تطور مثل هذا الاضطراب العقلي لدى المراهق تشبه إلى حد بعيد الكآبة ، ولكنها لم تعد هي القاعدة خلال فترة المراهقة.

الخطر الرئيسي للاضطراب هو جريمة القانون على خلفية الاكتئاب ، وأيضًا ليس محاولة الانتحار ، ولكن احتماله الحقيقي.

ليس من السهل التمييز بين الكآبة والذهان الهوسي الاكتئابي.

يرجى ملاحظة أنه في الحالة الأولى ، غالبًا ما يتغير مزاج المراهق ، وفي الحالة الثانية ، يكون لديه مزاج هوس لبعض الوقت ، أي أنه متحمس لشيء ما ، ومبهج ، ومليء بالطاقة والخطط ، والانفصال عن الدرس يؤدي للعدوان.

غالبًا ما يتغير المزاج الهوس إلى حالة اكتئاب - انهيار كل الآمال والذكريات السيئة وعدم الرضا عن الحياة والنفس. من الصعب للغاية إخراج مراهق من هذه الحالة.

إذا لاحظت مثل هذه الأعراض لدى طفلك ، فاخذه على الفور إلى أخصائي.

فُصام

هذا الاضطراب مشابه جدًا للذهان الهوسي الاكتئابي. تتزامن جميع الأعراض - في البداية يكون المزاج هوسًا ومتحمسًا ، ثم يبدأ الاكتئاب لفترة طويلة. هناك فرق ، وهذا هو الشيء الرئيسي - مع الفصام ونوبات الهلع والهذيان والهلوسة ممكنة.

لخص

مشاكل المراهقة جزء لا يتجزأ من النمو.

إذا رأيت أن شيئًا ما يحدث مع الطفل ، فلا تتجاهله ، معتقدًا أن العمر الانتقالي سيمر من تلقاء نفسه.

إذا لم تساعد مراهقًا في هذا الوقت العصيب بالنسبة له ، فقد تكون العواقب هي الأكثر بؤسًا: من تطور مرض عقلي خطير إلى انتحار طفل.

من الذى. الاضطرابات النفسية عند الأطفال والمراهقين

من الذى. منع الانتحار. المساعدات المرجعية

إلى أين تتوجه للحصول على المساعدة عندما تكون في حاجة ماسة للتحدث ، ولكن من الصعب الوصول إلى طبيب نفساني أو الاتصال برقم خط المساعدة.

فيما يلي مجموعة مختارة من الخدمات المجانية التي تقدم المساعدة عبر الإنترنت ويعمل بها متخصصون ومتطوعون مدربون. هذه موارد لا تخشى التحدث فيها عن الصعوبات.

خدمة الطوارئ عبر الإنترنت مساعدة نفسيةوزارة حالات الطوارئ الروسية

الذي أنشأ: وزارة حالات الطوارئ في الاتحاد الروسي.

خدمة مساعدة نفسية مجانية ، حيث يمكنك الحصول على استشارة لمرة واحدة أو التسجيل وفتح حساب شخصي للتواصل مع مستشار شخصي. يتم إجراء اختبار التشخيص النفسي في الحساب الشخصي ، ويوصي الاستشاري بتمارين للتعامل مع المشكلة. بالإضافة إلى ذلك ، يحتوي الموقع على قسم به مقالات من قبل مستشاري الخدمة.

هاتف الخط الساخن: 8-499-216-50-50.

طلب المساعدة

المساعدة قريبة

الذي أنشأ: منظمة أطباء للأطفال ، وهي منظمة تدعم الأسر وتحمي حقوق الأطفال.

دعم المراهقين والأطفال في المواقف الصعبة. يوجد قسمان على موقع المشروع: للأطفال من سن 6 إلى 12 سنة وللمراهقين. إنهما مختلفان بعض الشيء ، لكن الشيء الرئيسي هو فرصة الحصول على استشارة من طبيب نفساني في الدردشة ، وكتابة رسالة ، والعثور على هواتف للاتصال بها. الدردشة مفتوحة من 11:00 حتي 23:00 بتوقيت موسكو.