शैक्षणिक परिषद "आधुनिक रूपों की विशेषताएं, प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में काम करने के तरीके। विषयगत शिक्षक परिषद "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की समस्याएं और उन्हें हल करने के तरीके"

कजाखस्तान गणराज्य

तेमिरताउ कलासिनीक बिलिम ले बुलिमिक

तेमिरताउ कलसी उकिमदिगिन्यको

"№21" सामल "बालाबाशसी"

मेमलेकेटिक कॉम्मुनाल्डिक काज़िनालिक कुसिपोरीनी

शैक्षणिक परिषद संख्या 2

के विषय पर: «

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष

(व्यापार खेल)

द्वारा तैयार: मेथोलॉजिस्ट, स्कूल 21 "समाल"

बुरिबेवा टी.एम.

तिमिरताउ 2015

GKKP "किंडरगार्टन नंबर 21" सामल "टेमिरटौस के अकीमत का"

शिक्षक परिषद संख्या 2 . के लिए पंजीकरण पत्रक

2015-2016 खाता जी।

के विषय पर: " बच्चों में भाषण का विकास पूर्वस्कूली उम्रनाट्य गतिविधि के माध्यम से "

__________ की तिथि

वर्तमान:

शैक्षणिक परिषद कार्यवृत्त सं.2

2015-2016 खाता जी।

के विषय पर: " नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास "

“सभी तथ्यात्मक और सैद्धांतिक हैं
तर्क देने के कारण कि न केवल
बच्चे का बौद्धिक विकास, लेकिन
और गठन उनका चरित्र, भावनाएं
और समग्र रूप से व्यक्तित्व में है
पर प्रत्यक्ष निर्भरता
भाषण "।
एल.एस. वायगोत्स्की

लक्ष्य:पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि की भूमिका के बारे में शिक्षकों के ज्ञान के सैद्धांतिक और व्यावहारिक स्तर को बढ़ाने के लिए

कार्य:

काम के संगठन के स्तर का विश्लेषण करें बाल विहारविद्यार्थियों के भाषण के विकास पर।

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास की समस्या की ओर शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करना

पूर्वस्कूली में बच्चों के भाषण के विकास की विशेषताओं और शर्तों के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे के भाषण विकास की दिशा में शिक्षकों की गतिविधियों को तेज करना।

"___" _______ 2015 . से

ने भाग लिया: _____ लोग
अनुपस्थित: ____ लोग

आचरण का रूप: व्यापार खेल

एजेंडा:

"सर्कल ऑफ जॉय" - पैनफिलोवा यू.वी.

कार्यप्रणाली का परिचयात्मक भाषण - बुरिबेवा टी.एम. शिक्षक परिषद के विषय पर « पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि की प्रासंगिकता "

3. समूह संख्या 7 कुलखमेदोवा Zh.N के शिक्षक द्वारा भाषण। ""

4. समूह संख्या 6 के शिक्षक द्वारा भाषण। अक्षलोवा एस.टी. "रोल-प्लेइंग गेम्स के माध्यम से प्रीस्कूलर के भाषण का विकास"

5. कस्तूरी का भाषण। I.P. चेरेपाखिना के प्रमुख ""

6. विषयगत नियंत्रण पद्धतिविद् बुरिबेवा टीएम के परिणाम, बच्चों के समूहों में नाटकीय कोनों के लिए प्रतियोगिता के परिणाम।

7. व्यापार खेल "कैमोमाइल"

8. शैक्षणिक परिषद के निर्णय का विकास।

9. परावर्तन

शैक्षणिक परिषद की प्रगति:

अभिवादन का चक्र

1. व्यायाम "नाम + विशेषण" समय (3-4 मिनट)
लक्ष्य: समूह को जानना, तनाव दूर करना।
निर्देश।प्रत्येक प्रतिभागी अपना नाम और अपने नाम के लिए एक विशेषण बताता है (जिस अक्षर से नाम शुरू होता है)। उदाहरण के लिए: मारिया + छोटा, ऐलेना + प्राकृतिक। प्रत्येक प्रशिक्षण प्रतिभागी का कार्य विशेषणों के साथ नामों को याद रखना है, फिर एक दूसरे प्रशिक्षण प्रतिभागी का नाम और विशेषण बुलाता है और उसके साथ स्थान बदलता है, दूसरे को दूसरे प्रशिक्षण प्रतिभागी का नाम और विशेषण याद रखना चाहिए, और इसी तरह जब तक सब कुछ उलट जाता है।
2. व्यायाम "आम जमीन खोजें" (4-5 मिनट)
लक्ष्य:अन्य लोगों के साथ निकटता की भावना का गठन, प्रशिक्षण प्रतिभागियों द्वारा एक-दूसरे की स्वीकृति, दूसरों के मूल्य और आत्म-मूल्य की भावना का गठन।
सामग्री: गेंद या गेंद
निर्देश।प्रशिक्षण प्रतिभागी एक सामान्य घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता गेंद को एक सर्कल में पास करता है। "हर किसी को करीब से देखें और सोचें कि हम सभी को क्या एकजुट कर सकता है।" गेंद पास करने वाला प्रत्येक खिलाड़ी 1 . पर कॉल करता है आम लक्षणउपस्थित सभी के लिए।

प्रारंभिक काम:प्रतियोगिता "थिएटर कॉर्नर" का संगठन और आयोजन, जिसका उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर काम करने के लिए किया जा सकता है, विषयगत नियंत्रण, एक कार्यशाला "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर के आलंकारिक भाषण का गठन।"

शैक्षणिक परिषद की प्रगति:

कार्यप्रणाली बुरिबेवा टी.एम. का परिचयात्मक भाषण:

"नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास"

मूल भाषा में महारत हासिल करना पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। यह पूर्वस्कूली बचपन है जो भाषण के अधिग्रहण के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील है। इसलिए, आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में भाषण विकास की प्रक्रिया को बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण के लिए एक सामान्य आधार माना जाता है।

मनोवैज्ञानिक और कार्यप्रणाली ध्यान दें कि एक बच्चा अपनी मूल भाषा सीखता है, सबसे पहले, दूसरों के बोलचाल की भाषा की नकल करता है (D.B. Elkonin, R.E. Levina, A.P. Usova, आदि)
भाषण बच्चे के विकास की सबसे महत्वपूर्ण पंक्तियों में से एक है। करने के लिए धन्यवाद देशी भाषाबच्चा हमारी दुनिया में प्रवेश करता है, उसे अन्य लोगों के साथ संवाद करने के पर्याप्त अवसर मिलते हैं। भाषण एक दूसरे को समझने में मदद करता है, विचारों और विश्वासों को बनाता है, और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में सीखने में भी एक बड़ी भूमिका निभाता है।
बच्चे का भाषण बाहरी दुनिया के साथ उसके संबंध के तीन कार्य करता है: संचार, संज्ञानात्मक, विनियमन।
3 से 7 वर्ष की अवधि रूसी भाषा की व्याकरणिक प्रणाली में महारत हासिल करने की अवधि है, सुसंगत भाषण का विकास। इस समय, व्याकरणिक संरचना और भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार किया जा रहा है, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं।
इस प्रकार, एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास की प्रक्रिया एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है, और इसके सफल कार्यान्वयन के लिए भाषण की गुणवत्ता और सामग्री को प्रभावित करने वाले सभी घटकों का संयोजन आवश्यक है। इन साधनों में से एक है नाट्य गतिविधि।
प्रीस्कूलर की नाट्य गतिविधि एक प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि है, जिसके दौरान इसके प्रतिभागी प्रदर्शन कला के उपलब्ध साधनों में महारत हासिल करते हैं और चुनी हुई भूमिका (अभिनेता, पटकथा लेखक, ग्राफिक डिजाइनर, दर्शक, आदि) के अनुसार भाग लेते हैं। विभिन्न प्रकार के नाट्य प्रदर्शनों की तैयारी और प्रदर्शन को नाट्य संस्कृति से परिचित कराया जाता है।
नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं व्यापक हैं। "इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने चारों ओर की दुनिया को उसकी विविधता में जानते हैं, और कुशलता से पूछे गए प्रश्नों को सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं।"
नाट्य गतिविधि भावनाओं के विकास का एक स्रोत है, बच्चे की गहरी भावनाएँ, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती हैं। नाट्य गतिविधि सभी शासन और शैक्षिक क्षणों में व्याप्त है। इस काम का आधार नर्सरी राइम, वाक्य, चुटकुले, लोरी का उपयोग है। दृश्यों के रूप में प्रस्तुत मौखिक लोक कला, नाटकीयता के खेल, गर्मजोशी, दया, ध्यान का माहौल बनाते हैं, बच्चों के आसपास की दुनिया और उनके संज्ञानात्मक विकास के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान करते हैं।
नाटक के खेल में, बच्चा, "कलाकार" की भूमिका निभाते हुए, स्वतंत्र रूप से मौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के साधनों के एक जटिल का उपयोग करके एक छवि बनाता है। नाटक के प्रकार जानवरों, लोगों, साहित्यिक पात्रों की छवियों के खेल-नकल हैं; पाठ पर आधारित भूमिका आधारित संवाद; कार्यों का मंचन; एक या कई कार्यों के आधार पर मंचन प्रदर्शन; प्रारंभिक तैयारी के बिना एक भूखंड (या कई भूखंड) खेलने के साथ कामचलाऊ खेल।
निर्देशक के खेल में, "कलाकार" खिलौने या उनके प्रतिनिधि होते हैं, और बच्चा "पटकथा लेखक और निर्देशक" के रूप में गतिविधियों का आयोजन करता है, "कलाकारों" को नियंत्रित करता है। पात्रों को "स्वर" करते हुए और कथानक पर टिप्पणी करते हुए, वह मौखिक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करता है। निर्देशक के खेल के प्रकार किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले थिएटरों की विविधता के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं: टेबलटॉप, प्लेन और वॉल्यूमेट्रिक, कठपुतली (बिबाबो, उंगली, कठपुतली), आदि।
सभी नाट्य खेलों में दर्शकों की उपस्थिति सामान्य है।
नाट्य गतिविधियों के विकास पर कार्य प्रणाली को तीन चरणों में विभाजित किया गया है:
साहित्यिक और लोककथाओं की कलात्मक धारणा;
बुनियादी ("अभिनेता", "निर्देशक") और अतिरिक्त पदों ("पटकथा लेखक", "डिजाइनर", "पोशाक डिजाइनर") के विकास के लिए विशेष कौशल में महारत हासिल करना;
स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि।
शैक्षणिक कार्य नाटकीय गतिविधि की सिंथेटिक प्रकृति से जटिल है, जिसमें धारणा, सोच, कल्पना, भाषण एक दूसरे के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं और प्रकट होते हैं विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधि (भाषण, मोटर, संगीत, आदि)।
इसका मतलब है कि नाट्य गतिविधि एकीकृत है, और गतिविधि और रचनात्मकता तीन पहलुओं में प्रकट होती है:
-सबसे पहले, नाटकीय सामग्री के निर्माण में, अर्थात। व्याख्या में, साहित्यिक पाठ द्वारा दिए गए कथानक पर पुनर्विचार, या एक चर या स्वयं के कथानक की रचना में।
-दूसरा, स्वयं की योजना के क्रियान्वयन में, अर्थात्। मदद से एक कलात्मक छवि को पर्याप्त रूप से मूर्त रूप देने की क्षमता में अलग साधनअभिव्यंजना: स्वर, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, गति, माधुर्य।
-तीसरा, प्रदर्शन के डिजाइन में - दृश्यों, वेशभूषा, संगीत संगत, पोस्टर, कार्यक्रमों के निर्माण (चयन, उत्पादन, गैर-मानक उपयोग) में। नाट्य गतिविधि की इन विशेषताओं के कारण, इसके संबंध में, "नाटकीय-नाटक गतिविधि" शब्द का अक्सर उपयोग किया जाता है, जो एक प्रीस्कूलर की एक आत्म-मूल्यवान स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधि है।
किंडरगार्टन में, बच्चों की नाटकीय खेल गतिविधि दो रूप लेती है:
- जब अभिनेता मानव निर्मित दुनिया की कुछ वस्तुएँ होते हैं: खिलौने, गुड़िया, मूर्तियाँ (टेबल थिएटर: पात्रों के विमान और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े; फलालैनग्राफ; छाया रंगमंच; अजमोद का रंगमंच; बिबाबो; कठपुतलियों का रंगमंच),
- जब बच्चे स्वयं, एक उपयुक्त पोशाक में एक चरित्र के रूप में (या वेशभूषा के तत्वों का उपयोग करके), वह भूमिका निभाते हैं जो उन्होंने ली है।

बच्चों की नाट्य नाटक गतिविधि को दो परस्पर संबंधित पहलुओं में माना जाता है:
- एक प्रकार की कलात्मक गतिविधि के रूप में।

एक रचनात्मक कहानी खेल की तरह।

नाट्य नाटक प्रस्तुतकर्ता बड़ा प्रभावबच्चे के भाषण विकास पर। शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है। बच्चा मूल भाषा की समृद्धि, उसके अभिव्यंजक साधनों को सीखता है। नाट्य नाटक में, एक संवादात्मक, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। नाट्य खेल मौखिक संचार (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर, आवाज मॉडुलन) के तत्वों को आत्मसात करने में योगदान करते हैं।

इस विषय पर निष्कर्ष निकालते हुए, हम कह सकते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में नाट्य गतिविधियों का उपयोग बच्चे के भाषण विकास के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है।

2. विषयगत नियंत्रण के परिणाम

3. कस्तूरी द्वारा भाषण। I.P. चेरेपाखिना के प्रमुख

4. शिक्षक अक्षलोवा एस.टी. का भाषण।

5. व्यापार खेल

शिक्षकों को 2 टीमों में बांटा गया है: कार्ड के माध्यम से "मास्क" और "टीट्रालोचका"। एक जूरी चुनी जाती है। कार्य का मूल्यांकन 5-बिंदु प्रणाली पर किया जाता है।

लक्ष्य:शिक्षकों की गतिविधियों को तेज करने के लिए; टीम वर्क अनुभव के उनके अधिग्रहण की सुविधा; पेशेवर गतिविधि के व्यावहारिक कौशल में सुधार; शैक्षणिक क्षेत्र में आत्म-साक्षात्कार में मदद करें।

सामग्री:कागज की चादरें, रंगीन पेंसिल, पुरस्कृत स्मृति चिन्ह, मल्टीमीडिया प्रस्तुति।

खेल प्रगति:प्रिय शिक्षकों। आज हम आपके साथ एक अद्भुत यात्रा पर जाएंगे। यह बहुत कठिन होगा। लेकिन आपकी टीमों का नेतृत्व अनुभवी कप्तान करते हैं, और हमारी यात्रा शुरू करने से पहले, मैं आपको अपनी टीम के लिए एक आदर्श वाक्य के साथ आने के लिए आमंत्रित करता हूं, जिसके साथ आप इस रोमांचक यात्रा पर जाएंगे।

प्रत्येक टीम अपनी टीम के नाम से जुड़े एक आदर्श वाक्य के साथ आती है: "मास्क" - "हमेशा एक मुखौटा में रहें - मेरी नियति", "टेट्रालोचका" - "हमारा पूरा जीवन एक खेल है।"

जाने के लिए, आपको पहला कार्य पूरा करना होगा।

मैंअंश। 1.जोश में आना:

सूत्रधार प्रत्येक टीम के लिए बारी-बारी से एक प्रश्न पढ़ता है।

प्रशन:

एनजीओ "संचार" के लक्ष्य क्या हैं

अपने आसपास के लोगों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों और साधनों में महारत हासिल करना।

OO "संचार" के कार्यों की सूची बनाएं।

वयस्कों और बच्चों के साथ मुफ्त संचार का विकास; बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास (व्याख्यात्मक पक्ष, भाषण की व्याकरणिक संरचना, भाषण का उच्चारण पक्ष; सुसंगत भाषण - संवाद और मोनोलॉजिक रूप) अलग - अलग रूपऔर बच्चों की गतिविधियों के प्रकार; भाषण के मानदंडों के विद्यार्थियों द्वारा व्यावहारिक महारत।

3. बच्चे के भाषण के विकास से हमारा क्या तात्पर्य है?

भाषण का विकास एक रचनात्मक प्रक्रिया है जो एक वयस्क के भाषण की धारणा, किसी की अपनी भाषण गतिविधि और भाषा और भाषण की घटनाओं के बारे में प्राथमिक जागरूकता के परिणामस्वरूप बनती है।

4. संवाद में कौन से कौशल विकसित होते हैं?

वार्ताकार को सुनें, एक प्रश्न पूछें, संदर्भ के आधार पर उत्तर दें।

बच्चों को सुसंगत रूप से बोलना सिखाते समय किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है?

रीटेलिंग, खिलौनों का विवरण और प्लॉट चित्र, अनुभव से कहानी सुनाना, रचनात्मक कहानी सुनाना।

कहानी कहने की संरचना क्या है?

कनेक्शन, चरमोत्कर्ष, खंडन

कहानी एक साजिश है जो समय के साथ सामने आती है... कहानी कथन

एकालाप भाषण के बच्चों को पढ़ाने का कार्य किस आयु वर्ग से शुरू होता है? मध्य समूह

भाषण और सोच को बढ़ाने के लिए अग्रणी तकनीक? शिक्षक नमूना

- आप किस प्रकार के भाषण जानते हैं?

आंतरिक - जो हम अपने विचारों में ज़ोर से और बाहरी बोले बिना कहते हैं: संवादात्मक, एकात्मक, अहंकारी, लिखित

3. आगे कौन है

लोक कहावतें और कहावतें रूसी भाषा को समृद्ध और पुनर्जीवित करती हैं। वे रूसी भाषण के उत्कृष्ट उदाहरण हैं, जिसकी नकल बच्चे को मूल भाषा में अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देती है। वे छोटे, कुरकुरे, गहरे, सदियों पुराने ज्ञान से भरे हुए हैं। कहावत का इस्तेमाल किसी भी स्थिति में किया जा सकता है।

प्रस्तुतकर्ता असाइनमेंट पढ़ता है। जिसकी आज्ञा सबसे पहले हाथ उठाकर उत्तर देगी।

प्रशन:

कहावत के विपरीत कहावत याद रखें: "अगर बहुत काम है तो रात भोर तक छोटी है": "लंबा दिन शाम तक, अगर करने के लिए कुछ नहीं है।"

एक अतिरिक्त कहावत खोजें: "डींग मारना - घास काटना नहीं, आपकी पीठ में दर्द नहीं होता"; "अपनी जीभ से जल्दी मत करो, अपने कामों में जल्दी करो"; "भाषा कीव लाएगी"

कहावतों की एक जोड़ी खोजें: "जो पढ़ने और लिखने में अच्छा है, वह खो नहीं जाएगा", "अपने आप से एक पेड़ काटो", "ज्ञान किसी के लिए बोझ नहीं है", "जड़ और कीड़ा जड़ी के बिना नहीं बढ़ता", "माँ का पक्ष एक माँ है, एक अजनबी सौतेली माँ है", "सेंका और एक टोपी के अनुसार।"

कोई प्रसिद्ध कहावत बनाएं। आदेश चित्र दिखाते हैं। कहावत का अनुमान लगाने वाली पहली टीम को एक अंक मिलता है। जिसकी कहावत का सही अनुमान लगाया जाता है, वह भी एक अंक अर्जित करता है।

द्वितीयअंश। नाट्य गतिविधि बच्चे की भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, यह उसे आध्यात्मिक धन से परिचित कराता है।

कला के काम आपको चिंतित करते हैं, पात्रों और घटनाओं के प्रति सहानुभूति रखते हैं।

1. वाक्य जारी रखें ...

2. नाम:

1) नाट्य गतिविधियों में कक्षाओं के प्रकार
- खंडित (अन्य वर्गों में);

- ठेठ;

- प्रमुख;

विषयगत;

- एकीकृत;

- पूर्वाभ्यास।

2 ) प्रीस्कूलर के साथ नाट्य गतिविधियों के संगठन के रूप।

– नाट्य पाठ;

- गुड़िया का संग्रहालय;

- छुट्टियों, मनोरंजन पर नाट्य नाटक; - नाट्य खेल in दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी; - संगीत पाठ के लिए मिनी-गेम;

- अन्य गतिविधियों में मिनी-गेम;

- नाट्य प्रदर्शन;

- अपने माता-पिता के साथ थिएटर जाने वाले बच्चे; - स्वतंत्र नाट्य और कलात्मक गतिविधियाँ; - वयस्कों और बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियाँ।

3. कहो ...

4 . वर्णन करना... प्रतिनिधित्व के साधनों के आधार पर किन दो मुख्य समूहों को नाट्य खेलों में विभाजित किया जा सकता है?

उन्हें दे संक्षिप्त विवरणऔर उनमें शामिल खेलों के प्रकारों का उदाहरण दीजिए।

तृतीय अंश। शैक्षणिक स्थितियों का समाधान

1. चार साल की साशा को उसकी बहन स्नो व्हाइट एंड द सेवन ड्वार्फ्स देखने के लिए थिएटर ले गई। प्रदर्शन के दौरान, वह बहुत घबराया हुआ था, कूद गया, दुष्ट सौतेली माँ-रानी पर अपनी मुट्ठी हिलाई। और जब वह धूम्रपान करने वाली कड़ाही पर जादू करने लगी, तो वह फूट-फूट कर रोने लगा, अपनी बहन के घुटनों में दब गया। रात में, साशा बुरी तरह सो गई, अपनी माँ को बुलाया और बिस्तर के पास जाने पर उसे जाने नहीं दिया।

परफॉर्मेंस के दौरान साशा ने ऐसा रिएक्ट क्यों किया और रात को ठीक से सोई क्यों नहीं? क्या छोटों को थिएटर में ले जाना चाहिए?

2. शिक्षक के कैलेंडर में लिखा था: 1 मार्च - "किंडरगार्टन" में एक खेल, 2 मार्च - "मेल" का खेल, 3 मार्च - "थिएटर" का खेल आदि। साथ ही, शिक्षिका ने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि बच्चे उनके द्वारा बताए गए खेल खेलें।

खेलों की इस तरह की योजनाबद्ध प्रकृति के बारे में आपकी क्या राय है?

3. बच्चे परी कथा "द फॉक्स एंड द बीयर" पर आधारित कठपुतली शो करते हैं। उन्होंने भूमिकाएँ सौंपीं और प्रदर्शन शुरू किया, लेकिन कार्रवाई के दौरान एक विवाद खड़ा हो गया कि किस नायक को क्या कहना है। साजिश "उखड़ जाती है", और बच्चे धीरे-धीरे खेल में रुचि खो देते हैं।

वर्तमान स्थिति को कैसे हल करें? इस स्थिति में अपने कार्यों को नाम दें ताकि खेल जारी रहे।

4. शिक्षक बच्चों को टेबल थिएटर खेलने के लिए आमंत्रित करता है। एक परी कथा के चुनाव की चर्चा है। बच्चे परी कथा "टेरेमोक" का मंचन करने की इच्छा व्यक्त करते हैं। हालांकि, यह पता चला है कि टेबल थियेटर में इस कहानी के सभी नायक नहीं हैं। फिर बच्चे, मौजूदा विमान के आंकड़ों को तोड़ते हुए, परी कथा "टेरेमोक" का एक नया संस्करण पेश करते हैं।

इस स्थिति में आपकी क्या प्रतिक्रिया है? इस खेल की स्थिति में बच्चों को किस प्रकार की शिक्षक सहायता की आवश्यकता है? बच्चों की नाट्य गतिविधियों के विकास के स्तर के बारे में एक शिक्षक क्या निष्कर्ष निकाल सकता है?

चतुर्थ अंश। वर्ग पहेली हल करना

1 टीम - दस पी

उत्तर। 1. रंगमंच। 2. नाटककार। 3. पेगीसेप। 4. आर्केस्ट्रा। 5. कंडक्टर। 6. संगीतकार।

2 टीम - नाट्य सांप

प्रदर्शन, चश्मे के लिए एक जगह।

जवाब: 1. रंगमंच। 2. निदेशक। 3. पूर्वाभ्यास। 4. गड्ढा। 5. अभिनेता। 6. रैंप। 7. मध्यांतर। 8. नृत्य। 9. फूल।

वी अंश। कप्तानों के लिए मिशन

अपने आप को उस व्यक्ति के रूप में कल्पना करें जिसने 1 मिलियन जीते। इसे दिखाना।

कहावत को चित्रित करने के लिए पैंटोमाइम का प्रयोग करें "मेली, एमिली, आपका सप्ताह";

दिखाएँ कि जब बिल्ली अपनी पूंछ पर कदम रख रही है तो आप कैसा महसूस करते हैं।

अपने आप को एक फैशन मॉडल के रूप में कल्पना करें। उसकी चाल दिखाओ।

और मैं अपने खेल को एल.एस. वायगोत्स्की के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा:

"यदि हम बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के लिए पर्याप्त रूप से ठोस आधार बनाना चाहते हैं तो उसके अनुभव का विस्तार करना आवश्यक है।"

खेल को सारांशित करना। पुरस्कृत।

थिएटरिंग कॉर्नर प्रतियोगिता के परिणाम, विजेताओं को पुरस्कृत करना

शैक्षणिक परिषद का निर्णय

1. बच्चों की नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण गतिविधि के विकास पर काम जारी रखें, इस कार्य को प्रतिबिंबित करने की योजना (वर्ष के दौरान समूह शिक्षक)।

2. प्रत्येक आयु वर्ग में, वाक् विकास कक्षाओं में कलात्मक जिम्नास्टिक का संचालन करें। कार्ड इंडेक्स आर्ट बनाएं। भूतपूर्व। प्रत्येक समूह में। जिम्मेदार: शिक्षक। निष्पादन की शर्तें: लगातार

3. कैलेंडर योजनाओं में, "माता-पिता के साथ बातचीत" मई 2014 अनुभाग में माता-पिता के साथ वर्तमान कार्य को प्रतिबिंबित करें।

4. उम्र की आवश्यकताओं और नाट्य गतिविधियों की बारीकियों के अनुसार, सलाहकार सामग्री के साथ दृश्य सूचना केंद्रों को फिर से भरना।

निष्पादन की शर्तें: लगातार।

जिम्मेदार: समूह शिक्षक, संगीत निर्देशक

5. शेड्यूलिंग एल्गोरिथम में नाट्य खेल, अध्ययन, श्वास और अभिव्यक्ति अभ्यास का परिचय दें।

निष्पादन की शर्तें: लगातार। जिम्मेदार: शिक्षक।

6. विद्यालय में नाट्य और खेल गतिविधियों के आयोजन और संचालन की समस्या पर पद्धतिगत प्रकाशनों के अध्ययन में स्व-शिक्षा के स्तर को ऊपर उठाना जारी रखें।

निष्पादन की शर्तें: लगातार। जिम्मेदार: पूर्वस्कूली शिक्षक।

शिक्षक परिषद नं।2 2015-2016 खाता जी।

के विषय पर: " नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास "

पांच सूत्री प्रणाली पर मूल्यांकन

पंचायत:राज्य उद्यम के प्रमुख "किंडरगार्टन नंबर 21" सामल "बेकेनोवा के.एस.-

शिक्षक-मनोवैज्ञानिकपीपीन्फिलोवा यू.वी. -

मेथोडिस्ट बुरिबायेवा टी.एम.-

2 टीम - नाट्य सांप

प्रदर्शन, चश्मे के लिए एक जगह।

मुख्य निदेशक, मंच निदेशक।

प्रदर्शन की तैयारी में किसी चीज का पूर्व-प्रदर्शन (दर्शकों के बिना)।

मंच के सामने एक जगह जहाँ ऑर्केस्ट्रा संगीतकार बैठे होते हैं।

नाट्य प्रदर्शन में भूमिकाओं के कलाकार।

प्रोसेनियम के साथ एक कम अवरोध, दर्शकों से मंच पर लक्षित रोशनी को अवरुद्ध करता है।

प्रदर्शन के बीच विराम।

एक संगीत कार्यक्रम में एक कला संख्या की तरह, संगीत की ताल पर एक निश्चित लय, गति में प्रदर्शन किए गए आंदोलन।

आपको पसंद करने वाले कलाकार के लिए सबसे अच्छा उपहार क्या है?

1 टीम - दस पी

2. प्रदर्शन के लिए नाटक कौन लिखता है?

3. नाटक के निर्माण का निर्देशन कौन कर रहा है?

4. प्रदर्शन के लिए संगीत का प्रदर्शन करने वाले संगीतकारों का एक समूह।

5. ऑर्केस्ट्रा चलाने वाला व्यक्ति

ऐलेना वेसेलोवा
शैक्षणिक परिषद "डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के भाषण का विकास"

लक्ष्य: सुविधाओं के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के भाषण के विकास के लिए शर्तें.

कार्य:

1. विधियों, तकनीकों और साधनों के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को सक्रिय करना प्रीस्कूलर का भाषण विकास.

2. भाषण के क्षेत्र में शिक्षकों की क्षमता में सुधार करने के लिए विकास.

3. चर्चा करने, बोलने की क्षमता में सुधार करने के लिए।

4. भाषण के लिए उपदेशात्मक खेलों के लिए विचार उत्पन्न करने के कौशल को सक्रिय करना बाल विकास.

5. विकसित करनाव्यक्तिगत पेशेवर गुणवत्ताशिक्षकों की।

6. तार्किक सोच के कौशल में सुधार करें।

की योजना शिक्षक परिषद

1. विषयगत नियंत्रण के परिणामों की चर्चा।

2. प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश "सृजन" भाषण के विकास के लिए शर्तें".

3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में बच्चों के भाषण का विकास.

4. व्यापार खेल "कैमोमाइल".

5. समाधान शिक्षक परिषद.

1. विषयगत सत्यापन पर रिपोर्ट (सारांश)

24 से 28 नवंबर की अवधि में, सभी आयु समूहों में "शैक्षिक कार्य की स्थिति" विषय पर एक विषयगत नियंत्रण किया गया था। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकासबच्चों की गतिविधियों के विभिन्न रूपों और प्रकारों में "शिक्षकों की कार्य प्रणाली की प्रभावशीलता की पहचान करने के लिए" DO . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास.

जाँच के परिणामस्वरूप, यह स्पष्ट है कि समस्या भाषण विकासपूर्वस्कूली प्रासंगिक है। समूह बनाए गए शर्तेँभाषण गतिविधि के लिए बच्चे: व्यवस्थित उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, समूह और व्यक्तिगत बातचीत। सचित्र दृश्य सामग्री जमा की गई है। हालांकि, समूहों में बच्चों और माता-पिता के साथ काम की योजना बनाने की प्रणाली, मॉडल और योजनाओं के उपयोग पर ध्यान देना आवश्यक है। प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण का विकास, इष्टतम बनाने के लिए शर्तेँसभी में शासन के क्षणसंज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए बच्चे.

* व्यवहार में लागू करें अनुभव:

शिक्षक तलाक Y... पी। चित्रों से कहानियों को बनाने और कविता सीखने के लिए मॉडल और योजनाओं के उपयोग पर;

फिक्शन पढ़ने, बातचीत करने, दृष्टांतों की जांच करने के माध्यम से प्रीस्कूलरों के संचार की संस्कृति को बढ़ाने के मुद्दों पर शिक्षक कोव्याज़िना आर.ए.

* पुस्तक केंद्र में नियमित रूप से गतिविधियों की योजना बनाएं अनुपालनसाथ उम्र की विशेषताएं.

* मामलों में अपने शैक्षणिक अनुभव का विस्तार करने के लिए माता-पिता की गतिविधियों के साथ कार्य योजना में शामिल करें प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास(परामर्श, बातचीत, मेमो, मास्टर क्लास, आदि).

2. प्रतियोगिता के परिणाम के अनुसार "सृजन" भाषण के विकास के लिए शर्तें"जिसमें सभी आयु समूहों ने विजेताओं के एक छोटे अंतर के साथ भाग लिया था बनना: मध्य समूह "ए" - शिक्षक टोकरेवा टी.वी., मायल्टानोवा एन.एम. और वरिष्ठ समूह"ए" - दूसरे आरबी के शिक्षक जिन्हें प्रमाण पत्र और मूल्यवान उपहार दिए गए थे।

3. शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास» वी संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार.

मुख्य लक्ष्य: मौखिक का गठन भाषणऔर अपने लोगों की साहित्यिक भाषा में महारत हासिल करने के आधार पर दूसरों के साथ मौखिक संचार का कौशल।

कार्य:

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण में महारत हासिल करना;

सक्रिय शब्दावली का संवर्धन;

- संपर्क का विकास, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण;

- भाषण रचनात्मकता का विकास;

पुस्तक संस्कृति से परिचित होना। बच्चों का साहित्य। बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनना;

साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन;

- विकासध्वनि और स्वर संस्कृति भाषण... ध्वन्यात्मक सुनवाई।

सिद्धांतों भाषण विकास:

संवेदी, मानसिक और वाक् के संबंध का सिद्धांत विकास;

सिद्धांत ध्वनि भावना का विकास;

संचार-गतिविधि दृष्टिकोण का सिद्धांत भाषण का विकास;

भाषा की घटनाओं के बारे में प्राथमिक जागरूकता का सिद्धांत;

विभिन्न पक्षों पर काम के परस्पर संबंध का सिद्धांत भाषण;

भाषण गतिविधि के लिए प्रेरणा के संवर्धन का सिद्धांत;

सक्रिय भाषा अभ्यास सुनिश्चित करने का सिद्धांत।

काम के मुख्य क्षेत्र प्रीस्कूलर का भाषण विकास

* शब्दकोश विकास

*ध्वनि संस्कृति की शिक्षा भाषण

*व्याकरणिक संरचना का निर्माण

* सुसंगत भाषण का विकास

* भाषा की घटनाओं के बारे में प्राथमिक जागरूकता का गठन और भाषण

* कलात्मक शब्द में प्रेम और रुचि का पोषण

तरीकों भाषण विकास:

दृश्य;

मौखिक;

व्यावहारिक।

सुविधाएं भाषण विकास:

वयस्कों और . के बीच संचार बच्चे;

उपन्यास;

सांस्कृतिक भाषा पर्यावरण;

ललित कला, संगीत, रंगमंच;

मूलनिवासी पढ़ाना कक्षा में भाषण

4. व्यापार खेल "कैमोमाइल"

लक्ष्य और कार्य: शिक्षकों की गतिविधियों को तेज करने के लिए; टीम वर्क अनुभव के उनके अधिग्रहण की सुविधा; पेशेवर गतिविधि के व्यावहारिक कौशल में सुधार; शैक्षणिक क्षेत्र में आत्म-साक्षात्कार में मदद करें।

प्रारंभिक काम: शिक्षकों की चार टीमों का गठन और प्रत्येक टीम द्वारा एक मैनुअल का निर्माण, जिसका उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम में किया जा सकता है भाषण का विकास.

खेल का कोर्स।

प्रत्येक टीम विषय से जुड़े एक नाम के साथ आती है " भाषण का विकास"और प्रदर्शित प्लेटों पर अपना नाम लिखता है

अभ्यास 1। "शिक्षकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए खेल परीक्षण"

मैं। बच्चों के भाषण के विकास के लिए कार्यों की सूची बनाएंपूर्वस्कूली उम्र

द्वितीय. हमारा क्या मतलब है बच्चे के भाषण का विकास?

III. शब्दावली के कार्य क्या हैं?

चतुर्थ। व्याकरणिक संरचना के निर्माण में क्या कार्य शामिल हैं भाषण?

वी. संवाद क्या है?

वी.आई. एक मोनोलॉग क्या है?

vii. एक कहानी - एक विवरण - है….

आठवीं। कहानी सुनाना - कहानी सुनाना है….

IX. क्या प्रकार आप भाषणों को जानते हैं?

कार्य 3. "कौन आगे है"

विपरीत कहावत याद रखें कहावत: "रात भोर तक छोटी है, अगर बहुत काम है"

एक अतिरिक्त कहावत खोजें: "डींग मारना - घास काटना नहीं, आपकी पीठ में दर्द नहीं होता"; "अपनी जीभ से जल्दी मत करो, कर्म के साथ जल्दी करो"; "भाषा कीव लाएगी"

नीतिवचन के जोड़े खोजें: "जो पढ़ने और लिखने में अच्छा है वह खोया नहीं जाएगा", "पेड़ को अपने आप काटो", "ज्ञान किसी के लिए बोझ नहीं है", "जड़ के बिना और कीड़ा जड़ी नहीं बढ़ती", "मूल पक्ष माँ है, अजनबी सौतेली माँ है""सेंका और एक टोपी के साथ".

कोई प्रसिद्ध कहावत बनाएं

कार्य 4. "के लिए मैनुअल की प्रस्तुति बच्चों के भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र "

डिडक्टिक गाइड "जादुई शब्द" डेवलपर्स: रज़्वोडोवा आई... पी., पावलोवा टी.आर.

डिडक्टिक गाइड "द मैजिक पिरामिड"डेवलपर्स: कामशिलोवा ए.एस., वैयोट्सकाया ई.वी., पेट्रोवा एन.वी.

डिडक्टिक गाइड "जल्द ही परी कथा आकार ले रही है"डेवलपर्स: मशकोवा एम.वी., त्सिरापकिना एन.ए., वोटोरिख आरबी, टोकरेवा टी.वी.

डिडक्टिक गाइड "जादू की छाती"डेवलपर्स: मायल्टानोवा एन.एम., डौरोवा एल.ए., मार्चेंको ई.वी.

5. संक्षेप।

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शैक्षणिक परिषद "आधुनिक रूपों की विशेषताएं, प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में काम करने के तरीके"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के व्यावसायिक विकास के रूपों का सक्रियण।

पूर्वस्कूली में भाषण के विकास पर आधुनिक रूपों और काम के तरीकों की विशेषताओं के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

पिछली शैक्षणिक परिषद के निर्णय का कार्यान्वयन।

सैद्धांतिक हिस्सा:

1. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता।

2. "पूर्वस्कूली में सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां।"

3 बच्चों को कल्पना से परिचित कराना

व्यावहारिक हिस्सा:

1. बिजनेस गेम "ब्रेनस्टॉर्म"

2. प्रतियोगिता - बेस्ट बुक कॉर्नर डिजाइन

शिक्षक परिषद का निर्णय।

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने कहा: "ज्ञान की सीढ़ी के पहले पायदान पर चढ़ते समय बच्चा कैसा महसूस करेगा, वह क्या अनुभव करेगा, यह उसके ज्ञान के आगे के मार्ग पर निर्भर करता है।"

लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हम में से कुछ ही सही ढंग से बोल सकते हैं। जब हम दूसरों से बात करते हैं, तो हम अपने विचारों को संप्रेषित करने के साधन के रूप में भाषण का उपयोग करते हैं। भाषण हमारे लिए मुख्य मानवीय जरूरतों और कार्यों में से एक है। यह अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से है कि एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

भाषण के सफल विकास के लिए शर्तें।

1.बी पूर्वस्कूलीवयस्कों और साथियों के साथ संचार में बच्चों के भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए:

शिक्षक बच्चों को प्रश्नों, निर्णयों, कथनों के साथ वयस्कों की ओर मुड़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं;

बच्चों को आपस में संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें।

2.किंडरगार्डन बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के नमूने देते हैं:

भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, रंगीन, पूर्ण, व्याकरणिक रूप से सही है;

भाषण शिष्टाचार के विभिन्न पैटर्न भाषण में शामिल हैं।

3. कर्मचारी अपनी उम्र की विशेषताओं के अनुसार बच्चों की ओर से भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास सुनिश्चित करते हैं:

वे सही उच्चारण की निगरानी करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को सही करें और व्यायाम करें (ओनोमेटोपोइक खेलों का आयोजन करें, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण पर कक्षाएं संचालित करें, वाक्यांशों, जीभ जुड़वाँ, पहेलियों, कविताओं का उपयोग करें);

वे बच्चों के भाषण की गति और जोर का निरीक्षण करते हैं, और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें नाजुक ढंग से ठीक करें।

4. कर्मचारी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों को उनकी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए शर्तें प्रदान करते हैं:

कर्मचारी बच्चों को खेल और उद्देश्य गतिविधि में नामित वस्तुओं और घटनाओं को शामिल करने के लिए बच्चों के लिए शर्तें प्रदान करते हैं;

वस्तुओं और घटनाओं के नाम, उनके गुणों, उनके बारे में बात करने में बच्चे की मदद करें;

भाषण के आलंकारिक पक्ष (शब्दों का आलंकारिक अर्थ) का विकास प्रदान करें;

बच्चों को समानार्थी, विलोम, समानार्थी शब्द से परिचित कराएं।

5. कर्मचारी बच्चों के लिए भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं:

मामले, संख्या, समय, लिंग, प्रत्यय का उपयोग करके शब्दों को सही ढंग से जोड़ना सीखें;

वे प्रश्न बनाना और उनका उत्तर देना, वाक्य बनाना सीखते हैं।

6. कर्मचारी बच्चों में उनकी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सुसंगत भाषण विकसित करते हैं:

बच्चों को कहानी सुनाने, कुछ सामग्री की विस्तृत प्रस्तुति के लिए प्रोत्साहित करें;

वे बच्चों और वयस्कों के बीच संवाद आयोजित करते हैं।

7. मौखिक निर्देशों के कार्यान्वयन में बच्चों के व्यायाम, भाषण की समझ के विकास पर विशेष ध्यान दें।

8. कर्मचारी अपनी उम्र की विशेषताओं के अनुसार बच्चों के भाषण के नियोजन और विनियमन कार्य के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं:

बच्चों को उनके भाषण पर टिप्पणी करने के लिए प्रोत्साहित करें;

उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता में व्यायाम करें।

9. बच्चों को फिक्शन पढ़ने की संस्कृति से परिचित कराएं।

10. कर्मचारी बच्चों को शब्द बनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में मूल भाषा एक अनूठी भूमिका निभाती है। भाषण को पारंपरिक रूप से शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में एक ऐसे केंद्र के रूप में देखा जाता है जहां मानसिक विकास के विभिन्न पहलू मिलते हैं: सोच, कल्पना, स्मृति, भावनाएं। पूर्वस्कूली उम्र में मौखिक एकालाप भाषण का विकास सफल स्कूली शिक्षा की नींव रखता है।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां (शारीरिक मिनट, बाहरी खेल, मनोदशा के मिनट; फिंगर जिम्नास्टिक; कुछ आत्म-मालिश तकनीकें ( एक्यूप्रेशर) और आदि।)।

खेल प्रौद्योगिकियां (बोर्ड-मुद्रित गेम, प्लॉट-डिडक्टिक स्टेजिंग गेम्स, मोटर प्रकृति के डिडक्टिक खिलौनों के साथ गेम (आवेषण के साथ खेल, बंधने योग्य गेंदें, बुर्ज), वस्तुओं के साथ उपदेशात्मक खेल, शब्द का खेल, नाटकीय और खेल गतिविधियाँ, फिंगर थिएटर)

दृश्य मॉडलिंग पद्धति निमोनिक्स को संदर्भित करती है।

मंथन

नीतिवचन का रूसी में अनुवाद करें

एक तेंदुए का बेटा भी एक तेंदुआ (अफ्रीका) है। /सेब कभी पेड़ से दूर नहीं गिरता/

आप ऊँट को पुल (अफगानिस्तान) के नीचे नहीं छिपा सकते / आप बोरी में सिलना नहीं छिपा सकते /

शांत नदी से डरो, शोरगुल वाली नदी से नहीं। (ग्रीस) / शांत जल में शैतान होते हैं /

खामोश मुंह एक सुनहरा मुंह (जर्मनी) है / शब्द चांदी हैं, और मौन सोना है /

जो मांगेगा वह खोएगा नहीं। (फिनलैंड) / भाषा कीव लाएगी /

विपरीत अर्थ वाले शब्दों को विलोम शब्द कहते हैं।

असाइनमेंट: प्रत्येक शब्द को विपरीत से बदलें और परियों की कहानियों का नाम प्राप्त करें

बिना टोपी वाला कुत्ता - जूते में खरहा

लाल मूंछें - नीली दाढ़ी

सुंदर चिकन - बदसूरत बत्तख

सिल्वर हेन - गोल्डन कॉकरेल

काला जूता - लिटिल रेड राइडिंग हूड

प्रश्न: 1. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए कार्यों की सूची। (संवर्धन, विस्तार और शब्दावली की सक्रियता; सुसंगत भाषण का विकास; शिक्षा कौशल का निर्माण और व्याकरणिक रूपों का उपयोग; भाषण की ध्वनि संस्कृति का निर्माण; आलंकारिक भाषण का विकास)

2 बच्चे के भाषण के विकास से हमारा क्या तात्पर्य है? (भाषण का विकास एक रचनात्मक प्रक्रिया है जो एक वयस्क के भाषण की धारणा, किसी की अपनी भाषण गतिविधि और भाषा और भाषण की घटनाओं के बारे में प्राथमिक जागरूकता के परिणामस्वरूप बनती है)।

3 शब्दावली के कार्य क्या हैं? (संवर्धन, विस्तार, बच्चों की शब्दावली की सक्रियता)।

4 भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण में क्या कार्य शामिल है? (आकृति विज्ञान पर कार्य: लिंग, संख्या, मामलों में परिवर्तन; शब्दावली: दूसरे पर आधारित एक शब्द का निर्माण; वाक्य रचना: सरल और जटिल वाक्यों का निर्माण।)

5 संवाद और एकालाप क्या है? (संवाद - एक स्थिति से संबंधित विषय पर दो या दो से अधिक के बीच बातचीत, एक एकालाप - दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार का भाषण)।

6 एक कहानी - एक विवरण है ... ... (एक पाठ जो एक सामान्य थीसिस से शुरू होता है जो किसी वस्तु या वस्तु को परिभाषित और नाम देता है; फिर संकेतों, गुणों, गुणों, कार्यों की एक सूची होती है; विवरण एक के साथ समाप्त होता है अंतिम वाक्यांश जो वस्तु का मूल्यांकन करता है या उसके प्रति दृष्टिकोण दिखाता है) ...

7 कहानी सुनाना - कहानी सुनाना …… (एक कहानी जिसका कथानक समय के साथ सामने आता है)

8 आप किस प्रकार के भाषण जानते हैं? (आंतरिक - जो हम अपने विचारों में कहते हैं बिना ज़ोर से और बाहरी बोले: संवादात्मक, एकात्मक, अहंकारी, लिखित)

"सही बोलो"

कार्ल ने क्लारा से मूंगे चुराए,

और क्लारा ने कार्ल से शहनाई चुरा ली।

रानी क्लारा को भारी सजा

मूंगा चोरी करने के लिए कार्ल!

जहाजों ने युद्धाभ्यास किया, युद्धाभ्यास किया, लेकिन पकड़ में नहीं आया, क्योंकि वे मछली पकड़ने की संभावना में विश्वास नहीं करते थे। यहाँ वे हैं जो थोड़े विश्वास के हैं: यदि वे विश्वास करते, तो वे शिकार करते।

एक बार तीन चीनी थे: याक, याक-ज़ेद्रक, याक-ज़ेद्रक-ज़ेद्रक-ज़ेद्रोनी।
एक बार की बात है, तीन चीनी महिलाएं थीं: त्सिपा, त्सिपा-ड्राइपा, त्सिपा-ड्राइपा-ड्राइम्पैम्पोनी।
उन सभी ने शादी कर ली: याक त्सिप पर, याक त्सिप पर, याक त्सिप पर,
Tsype-drype-drympamponi पर याक-ज़ेद्रक-ज़ेद्रक-ज़ेड्रोनी।
और उनके बच्चे थे। त्सिपा के साथ याक के लिए - शाह, त्सिपा-ड्राइपा के साथ याक-जेद्रक के लिए - शाह-शराह के लिए, त्सिपा-ड्राइपा-ड्राइम्पैम्पोनी के साथ याक-जेस्ट्राक-जेद्रख-जेड्रोनी के लिए - शाख-शराख-बॉल्स-शिरोनी।

हमें अपनी खरीदारी के बारे में बताएं,
किस खरीदारी के बारे में?
खरीद के बारे में, खरीद के बारे में,
मेरी खरीद के बारे में।

टुंड्रा की आंतों में
ऊदबिलाव में ऊदबिलाव
बाल्टियों में प्रहार करें
देवदार की गुठली!

ऊद को चीरते हुए
टुंड्रा में लेगिंग
ऊद देवदार की गुठली को पोंछ लें
मैं ऊदबिलाव के चेहरे को गैटर से पोंछूंगा
गुठली से बाल्टियाँ
टुंड्रा के लिए ऊदबिलाव!

झोंपड़ी के किनारे पर
बात करने वाली बूढ़ी औरतें रहती हैं।
हर बूढ़ी औरत के पास एक टोकरी होती है
हर टोकरी में एक बिल्ली है,
टोकरियों में बिल्लियाँ बूढ़ी महिलाओं के लिए जूते सिलती हैं

कोयल ने कोयल का हुड खरीदा।
उसने कोयल का हुड लगा दिया।
वह हुड में कितना मजाकिया है!

बच्चे को प्रश्न का उत्तर दें।

शिक्षकों को प्रस्तावित प्रश्नों का उत्तर इस तरह से देना चाहिए जो बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य हो:

1 क्या नहीं है? ओपनवर्क रैक से जुड़े कई क्षैतिज अलमारियों के रूप में फर्नीचर का एक टुकड़ा

2 निगरानी क्या है? एक वर्णनात्मक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान पद्धति, जिसमें अध्ययन के तहत वस्तु के व्यवहार की उद्देश्यपूर्ण और संगठित धारणा और पंजीकरण शामिल है

3 स्केट्स को इतना नाम क्यों दिया गया है? रूस में पटरियां नामित इसलिएउनकी नाक के आकार के लिए, जो घोड़े के सिर जैसा था। उन दिनों लकड़ी पर सवार थे आइस स्केटिंगधातु धावकों के साथ।

4 वे क्यों कहते हैं "यह बैग में है"? कब कहते हैं मामला वी टोपी, इसका मतलब है: सब कुछ क्रम में है, सब कुछ अच्छी तरह से समाप्त हुआ। कभी-कभी इस कहावत की उत्पत्ति को इस तथ्य से समझाया जाता है कि इवान द टेरिबल के दिनों में, कुछ न्यायिक कार्यबहुत से तय किए गए थे, और बहुत से खींचा गया था सलामन्यायाधीशों...

5 वे क्यों कहते हैं "समय समाप्त हो गया"? सबसे पहली घड़ियों में से एक पानी (क्लीप्सीड्रा) थी, जिसमें समय अंतराल को बूंदों द्वारा मापा जाता था और पहले से जुड़े एक बर्तन से दूसरे बर्तन में बहने वाले पानी की मात्रा को मापा जाता था। इसलिए यह अभिव्यक्ति

6 लाल रंग को ऐसा क्यों कहा गया? यह जुनून, शक्ति, अग्नि, युद्ध से जुड़ा है। एक ही समय में समृद्ध और भारी, उज्ज्वल और गर्म। यह लाल है।

7 "बास्ट हट" अभिव्यक्ति को कैसे समझें?

8 बेबी बेड को बासीनेट क्यों कहा जाता है?

संदर्भ

शिक्षकों के लिए समीक्षा प्रतियोगिता के परिणामों के आधार पर

"सर्वश्रेष्ठ बुक कॉर्नर" के लिए।

दिनांक: 13.02.2017

वार्षिक योजना के अनुसार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक समीक्षा आयोजित की गई थी - सभी आयु समूहों के बीच सर्वश्रेष्ठ बुक कॉर्नर के लिए एक प्रतियोगिता।

इसका उद्देश्य था:

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विषय-विकासशील वातावरण को बनाने, अद्यतन करने, समृद्ध करने के लिए शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की रचनात्मक और व्यावसायिक गतिविधि;

बच्चों में जिज्ञासा के विकास के लिए शर्तें, संज्ञानात्मक गतिविधि, नैतिकता की शिक्षा, पढ़ने की संस्कृति की नींव का गठन; कलात्मक छवियों के माध्यम से प्रीस्कूलर के भाषण का विकास।

और सर्वोत्तम शिक्षण अनुभव की प्रस्तुति।

समीक्षा-प्रतियोगिता में किंडरगार्टन के सभी आयु वर्ग के शिक्षकों ने भाग लिया। प्रारंभ में, पुस्तक कोनों की समीक्षा - प्रतियोगिता पर विनियम विकसित किए गए थे, लक्ष्य, उद्देश्य, मूल्यांकन मानदंड और प्रतियोगिता आयोजित करने की प्रक्रिया निर्धारित की गई थी।

कोने-कोने को सजाने में बच्चों सहित सभी शिक्षकों ने बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया।

सभी समूहों में बुक कॉर्नर उपलब्ध हैं, कई अलग-अलग किताबें उपलब्ध हैं, गैर-पारंपरिक जो बच्चों के कार्यों के साथ खेलने के लिए ठीक मोटर कौशल, परियों की कहानियों के नायकों का विकास करती हैं।

शिक्षकों ने कोने के प्रत्येक खंड को रचनात्मक रूप से डिजाइन किया, भूमिका निभाने वाले खेल "लाइब्रेरी" के लिए विशेषताओं को अद्यतन किया, संकलित फाइलिंग कैबिनेट और कैटलॉग, बच्चों की उम्र के अनुसार चयनित फिक्शन साहित्य, चित्रकारों और बच्चों के लेखकों के बारे में सामग्री।

शैली द्वारा साहित्य की एक विस्तृत विविधता समूहों में एकत्र की गई थी

सभी शिक्षकों ने बुक कॉर्नर के इंटीरियर को सजाने में पहल और कल्पनाशीलता दिखाई

बच्चों के लेखकों और कवियों के चित्रों वाले फ़ोल्डरों को सौंदर्य से सजाया गया है।

किताब के कोनों में भी है:

जूनियर समूह

परियों की कहानियों पर आधारित शैक्षिक खेल

भाषण खेल

मध्य समूह

डॉक्टर निज़किन

तैयारी समूह

बशख़िर रचनात्मकता

फोटो प्रदर्शनी "पुस्तकालय का भ्रमण"

पसंदीदा परियों की कहानियों के लिए चित्र समूह के बच्चों द्वारा बनाए गए थे

प्रतियोगिता के दौरान, यह स्थापित किया गया था:

सभी आयु समूहों में, अन्य खेल क्षेत्रों और समूह के स्थान (शांत क्षेत्र, एक मेज और कुर्सियों के बगल में, आदि) के संबंध में पुस्तक के कोनों को उचित रूप से रखा गया है।

प्रत्येक समूह के शिक्षकों ने अपने कोनों को व्यवस्थित किया ताकि बच्चा एक किताब देख (पढ़) सके, उसके साथ खेल सके। सभी कोनों को प्रतियोगिता के सभी मानदंडों के अनुपालन में सजाया गया है।

प्रतियोगिता के परिणामों के आधार पर, मैं यह निष्कर्ष निकालना चाहूंगा कि कार्य शिक्षण कर्मचारीविद्यार्थियों की संज्ञानात्मक गतिविधि के व्यापक विकास और कलात्मक छवियों के माध्यम से विद्यार्थियों की सौंदर्य भावनाओं और भाषण के संवर्धन के लिए परिस्थितियों के निर्माण के लिए बालवाड़ी उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है।

शिक्षक परिषद का निर्णय।

1. बच्चों के भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्थितियां बनाना जारी रखें:

भाषण के विकास के लिए समूहों को उपदेशात्मक खेलों के साथ फिर से भरना (जिम्मेदार समूह शिक्षक)

प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास के लिए काम के अभ्यास में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करें।

2. कैलेंडर योजनाओं में बच्चों के भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य को प्रतिबिंबित करें

साहसी और दृढ़निश्चयी शिक्षकों के लिए नियम

यदि आपको भाषण विकास कार्य में कठिनाई हो रही है, तो इस प्रकार की गतिविधि की योजना कभी-कभी नहीं, बार-बार नहीं, बल्कि बहुत बार बनाएं। 5 साल में यह आसान हो जाएगा।

कभी भी अपने स्वयं के प्रश्न का उत्तर स्वयं न दें। धैर्य रखें, और आप प्रतीक्षा करेंगे कि आपके बच्चे इसका उत्तर दें। आप केवल एक और प्रश्न के साथ मदद कर सकते हैं, या दो, या दस ... लेकिन जान लें: प्रश्नों की संख्या कौशल के स्तर के विपरीत आनुपातिक है।

कभी भी ऐसा प्रश्न न पूछें जिसका उत्तर हां या ना में दिया जा सके। इसका कोई अर्थ नहीं निकलता।

पाठ के बाद, रूपरेखा की फिर से समीक्षा करें, उन सभी प्रश्नों को याद रखें जो आपने बच्चों से पूछे थे, और इसे एक और सटीक प्रश्न से बदलें।

अगर कहानी नहीं चली या मुश्किल से काम किया - मुस्कुराओ, क्योंकि यह बहुत अच्छा है, क्योंकि सफलता आगे है।

शैक्षणिक परिषद MBDOU 29 SB Vasilenko के वरिष्ठ शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित।
विषय: पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास।
उद्देश्य: शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के संदर्भ में बच्चों के भाषण के विकास में शिक्षकों की पेशेवर सैद्धांतिक तैयारी और शिक्षकों की व्यावहारिक गतिविधि के स्तर की पहचान करना।
शैक्षणिक परिषद योजना:
1. परिचयात्मक टिप्पणी
2. विषयगत नियंत्रण के परिणामों की चर्चा
3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों के माता-पिता की प्रश्नावली का विश्लेषण
4. बच्चे के भाषण संचार में सुधार के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासशील भाषण वातावरण का संगठन। (कार्य अनुभव से पूर्वस्कूली शिक्षक)
5. व्यापार खेल "भाषण"
6. एल्बम की प्रस्तुति "एक परी कथा बताओ"
7. शिक्षक परिषद का निर्णय।
वरिष्ठ शिक्षक द्वारा उद्घाटन टिप्पणी।

आज - पूर्वस्कूली बच्चों में समानार्थक शब्द, जोड़ और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चों की वाणी में कई समस्याएं होती हैं। इसलिए, प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में शैक्षणिक प्रभाव एक बहुत ही कठिन मामला है। अपने आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करने के लिए बच्चों को अपने विचारों को सुसंगत, सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना सिखाना आवश्यक है।
बच्चों के पूर्ण विकास के लिए अच्छी वाणी सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। एक बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और अधिक सही होता है, उसके लिए अपने विचारों को व्यक्त करना उतना ही आसान होता है, आसपास की वास्तविकता को पहचानने की उसकी क्षमता जितनी व्यापक होती है, साथियों और वयस्कों के साथ उसका संबंध उतना ही अधिक सार्थक और पूर्ण होता है, उसकी मानसिक गतिविधि उतनी ही अधिक सक्रिय होती है। विकास किया जाता है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, इसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और सुधारने का ध्यान रखना आवश्यक है, जिन्हें रूसी भाषा के आम तौर पर स्वीकृत रूपों से कोई विचलन माना जाता है।
किसी भी हद तक भाषण का उल्लंघन बच्चे की गतिविधियों और व्यवहार को प्रभावित कर सकता है। जो बच्चे खराब बोलते हैं, उन्हें अपनी कमी का एहसास होने लगता है, वे चुप, शर्मीले, अनिर्णायक हो जाते हैं। साक्षरता प्रशिक्षण की अवधि के दौरान बच्चों द्वारा ध्वनियों और शब्दों का सही, स्पष्ट उच्चारण विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि लिखित भाषण मौखिक भाषण के आधार पर बनता है और मौखिक भाषण में कमी अकादमिक विफलता का कारण बन सकती है।
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व्यापार खेल "Spevichok"
एक परी-कथा चरित्र की भागीदारी के साथ
कार्य 1. "शिक्षकों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए खेल परीक्षण।
भाषण के रूप क्या हैं? (संवाद और मोनोलॉजिक)
संवाद में कौन से कौशल विकसित होते हैं?
बच्चों को सुसंगत रूप से बोलना सिखाने के लिए किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाता है?
दर्शकों को संबोधित एक वार्ताकार का भाषण?
असाइनमेंट 2 "आरेख का उपयोग करके एक नीतिवचन बनाएं"
टास्क 3 "नीतिवचन सही कहो"
तेंदुए का बेटा भी तेंदुआ ही होता है।
आप ऊंट को पुल के नीचे नहीं छिपा सकते।
शांत नदी से डरो, शोरगुल वाली नदी से नहीं।
कार्य 4. विलोम और पर्यायवाची का चयन।
शैक्षणिक परिषद का निर्णय:
बच्चों के भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्थितियां बनाना जारी रखें
कैलेंडर योजनाओं में सुसंगत भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य को प्रतिबिंबित करें।
· सुसंगत भाषण के विकास के स्तर को बढ़ाने के लिए, कार्य के प्रभावी रूपों का उपयोग करें।

शैक्षणिक परिषद

"भाषण संचार और बच्चों में भाषण गतिविधि का विकास"

पूर्वस्कूली उम्र "

और उसाचेवा ऐलेना व्लादिमीरोवना

MDOU "किंडरगार्टन नंबर 5" ओलंपिया ", वोल्गोग्राड

शिक्षक परिषद का प्रकार: विषयगत।

इवेंट फॉर्म: इंटरेक्टिव गेम (हवाई जहाज में उड़ान)

उद्देश्य: बच्चों की भाषण गतिविधि को विकसित करने के लिए शिक्षकों के पेशेवर स्तर में सुधार, कल्पना के साथ परिचित होने के माध्यम से भाषण संचार की आवश्यकता।

1. संचार की संस्कृति की नींव के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को सामान्य बनाने और व्यवस्थित करने के लिए, भाषण व्यवहार के नैतिक मानकों का अनुपालन; भाषण शिष्टाचार के गठन के तरीकों और तकनीकों को व्यवस्थित करें।

2. किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के कलात्मक और वाक् विकास पर काम में सुधार करना।

3. टीम में शिक्षकों की रचनात्मक खोज, पहल और पुनरोद्धार का माहौल बनाना।

एजेंडा:

मैं। सैद्धांतिक भाग

1.1. "काल्पनिक कार्यों के माध्यम से बच्चों के भाषण और भाषण संचार का विकास" प्रमुख द्वारा उद्घाटन टिप्पणी

जिम्मेदार: एमओयू के प्रमुख

1.3 ब्रेनस्टॉर्मिंग वार्म-अप

जिम्मेदार : ग्रुप नंबर 5 . के शिक्षक

1.4. सूचना संदेश "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकल भाषण स्थान के संगठन की विशेषताएं।"

जिम्मेदार: भाषण चिकित्सक

द्वितीय. व्यावहारिक भाग

2.1. कार्य 1. "रूसी में कहावत का अनुवाद करें"

कार्य 2. "अभिव्यक्ति की व्याख्या करें"

कार्य 3. "कहानी का नाम लगता है"

जिम्मेदार : ग्रुप नंबर 5 . के शिक्षक

2.2. गृहकार्य: "शैक्षिक क्षेत्र के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग" भाषण विकास "।

जिम्मेदार: सभी समूहों के शिक्षक

शैक्षणिक परिषद की प्रगति

मैं सैद्धांतिक भाग

मॉडरेटर: शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के कार्यान्वयन में आधुनिक शैक्षिक तकनीकों से परिचित होने के लिए शिक्षकों की एक टीम को व्यावसायिक यात्रा पर भेजा गया था।

ऐसा करने के लिए, सभी चालक दल के सदस्यों को तर्कसंगत, रचनात्मक निर्णय लेने और बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों में काम के इन रूपों का उपयोग करने के लिए सूचना, पेशेवर और संचार दक्षताओं के "पोर्टफोलियो" की आवश्यकता होगी।

समूह संख्या 5 (पायलट) के शिक्षक की रिपोर्ट:

प्रिय महिलाओं, ओलंपिया लाइनर में आपका स्वागत करते हुए हमें खुशी हो रही है। चालक दल आपके सुखद उड़ान की कामना करता है, मैं आपको सीटों पर आराम से बैठने के लिए कहता हूं, हमारा लाइनर उड़ान के लिए तैयार है, हम ऊंचाई प्राप्त कर रहे हैं (AIRCRAFT NOISE)।

हमारा लाइनर आवश्यक ऊंचाई पर पहुंच गया, उड़ान का समय 1 घंटा 50 मिनट था।

बात सुनो उपयोगी जानकारी: उड़ान के दौरान आपको ताज़ा पेय "चैटरबॉक्स", एक हल्का दोपहर का भोजन "बौद्धिक" की पेशकश की जाएगी, उड़ान के दौरान आप नवीनतम प्रेस से परिचित हो सकेंगे।

प्रिय महिलाओं, हमारे दल के कप्तान (प्रमुख) आपको बधाई देते हैं।

1.1. प्रमुख द्वारा प्रारंभिक टिप्पणी: "काल्पनिक कार्यों के माध्यम से बच्चों के भाषण और मौखिक संचार का विकास।

हमारी टीम जिस वार्षिक कार्य पर काम कर रही है, उनमें से एक यह है: "बच्चों के भाषण अभ्यास के विस्तार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों में सुधार, उनकी भाषण गतिविधि का विकास, कल्पना के साथ परिचित होने के माध्यम से भाषण संचार की आवश्यकता" में से एक है। बच्चों के गार्डन नंबर 5 "ओलंपिया" के वार्षिक कार्य

बच्चों के भाषण के विकास पर काम एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में केंद्रीय स्थानों में से एक है, यह बच्चे के भाषण निर्माण में पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के महत्व से समझाया गया है। प्रीस्कूलर के भाषण विकास के महत्व की पुष्टि प्रीस्कूल शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा भी की जाती है, जिसमें शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" पर प्रकाश डाला गया है।

मानक (FSES DO) के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण में महारत हासिल करना शामिल है; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और इंटोनेशन संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई; पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनना; साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

विभिन्न प्रकार की सामग्री (नाटक, उपदेशात्मक) का उपयोग करते हुए, बच्चे वयस्कों और साथियों के साथ संचार में शब्दों और वाक्यों का सही उपयोग करना सीखते हैं, सुसंगत और स्पष्ट रूप से बताने के लिए, अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत सी दिलचस्प चीजें सीखते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे द्वारा सक्रिय सीखने की अवधि है बोली जाने वाली भाषा, भाषण के सभी पहलुओं का गठन और विकास - ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा का पूर्ण ज्ञान विकास की सबसे संवेदनशील अवधि में बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है। जितनी जल्दी मूल भाषा का शिक्षण शुरू होता है, बच्चा भविष्य में जितना अधिक स्वतंत्र रूप से इसका उपयोग करेगा, यह मूल भाषा के बाद के व्यवस्थित अध्ययन का आधार है।

परियों की कहानियों और कल्पना के लिए बच्चों का प्यार सर्वविदित है, इसलिए शिक्षक को इस मुद्दे पर ज्ञान का सामान होना चाहिए। आज हम नए सामान के अधिग्रहण और पुराने सामान के विकास से निपटेंगे।

1.2. पहले वार्षिक कार्य के कार्यान्वयन का सारांश।

पहले वार्षिक कार्य के कार्यान्वयन के परिणामों पर सहायता "बच्चों के भाषण अभ्यास के विस्तार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों में सुधार, उनकी भाषण गतिविधि का विकास, कल्पना के साथ परिचित होने के माध्यम से भाषण संचार की आवश्यकता" किंडरगार्टन "ओलंपिया"

1.3. वार्म-अप "ब्रेनस्टॉर्मिंग"

प्रिय महिलाओं, अब आपको ताज़ा पेय "बोल्टुस्का" की पेशकश की जाएगी। आपको निम्नलिखित सामग्रियों से युक्त कॉकटेल पेश किए जाएंगे:

घटक संख्या 1. विचार (भाषण) संचारित करने का साधन क्या है।

मौखिक भाषण हमेशा वाक् स्थिति से वातानुकूलित होता है। अंतर करना:

अप्रस्तुत मौखिक भाषण (बातचीत, साक्षात्कार, चर्चा में प्रस्तुति) और तैयार मौखिक भाषण (व्याख्यान, रिपोर्ट, भाषण, रिपोर्ट);

घटक संख्या 2. अप्रस्तुत मौखिक भाषण (बातचीत) के रूपों में से एक क्या है

घटक 3. एक या श्रोताओं के समूह को संबोधित भाषण का प्रकार, कभी-कभी स्वयं को (एकालाप)।

घटक संख्या 4। नियमों और तकनीकों का एक सेट जो जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है (स्मृति)।

घटक संख्या 5. किस आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों का उपयोग किया जाता है:

1. ए बार्टो। "खिलौने", "शलजम", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "मैगपाई बेलोबोका", के। चुकोवस्की। "चिकन", एस. मार्शक "द टेल ऑफ़ द स्टूपिड माउस"

(पहला जूनियर ग्रुप)

2. अलेक्जेंड्रोवा "माई बियर", ए। बार्टो "द गर्ल-रेवुष्का", एस। मार्शक "मूंछ-धारीदार", "कॉकरेल एंड ए बीन सीड", "माशा एंड द बीयर", "बकरी-डेरेज़ा", "विजिटिंग" द सन ", ई। चारुशिन" वोल्चिस्को "

(दूसरा जूनियर समूह)

3. "चेंटरेल एक रोलिंग पिन के साथ", "गीज़-हंस", "दो लालची भालू", "विंटर", जे। टैट्स "मशरूम के लिए", के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख", अलेक्जेंड्रोवा "नदी पर हवा", "डंडेलियन" ...

(मध्य समूह)

1. एन। नोसोव "लाइव हैट", "अयोग", "हावरोशेका", "सिल्वर हूफ", एचके एंडरसन "द अग्ली डकलिंग", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन", "द स्लीपिंग ब्यूटी" (वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह)

1.4. सूचना संदेश "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकल भाषण स्थान के संगठन की विशेषताएं"

समूह संख्या 5 के शिक्षक की रिपोर्ट:

हमारी उड़ान में होती है सामान्य मोडअब आपको नवीनतम प्रेस "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकल भाषण स्थान के संगठन की विशेषताएं" की पेशकश की जाएगी।

द्वितीय. व्यावहारिक भाग

समूह संख्या 5 के शिक्षक की रिपोर्ट:

प्रिय यात्रियों, हम आपको अपनी सीटों के पिछले हिस्से को एक सीधी स्थिति में लाने के लिए कहते हैं, अब हम आपको एक हल्का लंच "बौद्धिक" पेश करना चाहते हैं, जिसमें तीन पाठ्यक्रम शामिल हैं: सलाद, क्षुधावर्धक और कॉम्पोट।

सलाद। "रूसी में कहावत का अनुवाद करें"

नीतिवचन का रूसी में अनुवाद करें

एक तेंदुए का बेटा भी एक तेंदुआ (अफ्रीका) है। - सेब कभी भी पेड़ से दूर नहीं गिरता।

आप ऊंट को पुल (अफगानिस्तान) के नीचे नहीं छिपा सकते - आप बोरी में आवारा नहीं छिपा सकते।

शांत नदी से डरो, शोरगुल वाली नदी से नहीं। (ग्रीस) - शांत जल में शैतान प्रचुर मात्रा में हैं

खामोश मुँह - सुनहरा मुँह (जर्मनी) - शब्द चाँदी और खामोशी सोना है

जो मांगेगा वह खोएगा नहीं। (फिनलैंड) - भाषा कीव में लाएगी

नाश्ता। "अभिव्यक्ति की व्याख्या करें।"

हमारी भाषा में स्थिर भाव होते हैं जिन्हें मुहावरे कहा जाता है, वे उनमें शामिल शब्दों के अर्थ से निर्धारित नहीं होते हैं। उदाहरण के लिए, अभिव्यक्ति "अपना मुंह बंद रखना" का अर्थ है चुप रहना।

यह बैग में है (सब ठीक है);

किसी और की धुन पर नाचो (अपनी मर्जी से काम करने के लिए नहीं);

जैसे कि पिन और सुइयों पर (अत्यधिक उत्तेजना, चिंता की स्थिति);

अपनी जीभ खरोंच (व्यर्थ बकवास);

अपने सिर को मूर्ख बनाएं (खाली बातचीत के साथ मुख्य व्यवसाय से ध्यान हटाएं)।

कॉम्पोट। "कहानी का नाम लगता है"

विपरीत अर्थ वाले शब्दों को विलोम शब्द कहते हैं।

असाइनमेंट: प्रत्येक शब्द को विपरीत से बदलें और परियों की कहानियों का नाम प्राप्त करें

एक टोपी के बिना कुत्ता - जूते में खरहा;

लाल मूंछें - नीली दाढ़ी;

हैंडसम चिकन - द अग्ली डकलिंग;

सिल्वर हेन - गोल्डन कॉकरेल;

काला जूता - लिटिल रेड राइडिंग हूड।

2.2. मुखपृष्ठ।

समूह संख्या 5 के शिक्षक की रिपोर्ट:

प्रिय देवियों और सज्जनों, हमारी उड़ान समाप्त हो रही है, कुछ ही मिनटों में हमारा लाइनर नोयाब्रास्क शहर में उतरेगा, जिसके बाद आपको सीमा शुल्क नियंत्रण से गुजरने के लिए ग्रीन कॉरिडोर जाने के लिए कहा जाएगा। अपनी पहचान की पुष्टि करने के लिए, आपको "शैक्षिक क्षेत्र के कार्यान्वयन में उपयोग की जाने वाली शैक्षिक प्रौद्योगिकियां" भाषण विकास " प्रदान करने की आवश्यकता है।

होम वर्क:

"शैक्षिक क्षेत्र के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग" भाषण विकास "।

सभी समूहों के शिक्षक अपने सहयोगियों को शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के कार्यान्वयन में अपने काम में उपयोग की जाने वाली उपदेशात्मक सामग्री प्रस्तुत करते हैं।

शिक्षक परिषद के परिणामों का सारांश।

समूह संख्या 5 के शिक्षक की रिपोर्ट:

आपकी व्यावसायिक यात्रा सफल रही। आप शैक्षिक प्रौद्योगिकियों से परिचित हैं जिनका उपयोग शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के कार्यान्वयन में किया जा सकता है।

एरोलिनी ओलंपिया आपको बोनस के रूप में उपहार प्रदान करता है।

शिक्षकों के लिए मेमो "साहसी और लगातार शिक्षकों के लिए नियम।"

· यदि आपको भाषण के विकास पर काम करने में कठिनाई होती है, तो इस प्रकार की गतिविधि की योजना कभी-कभी नहीं, बार-बार नहीं, बल्कि बहुत बार बनाएं। 5 साल में यह आसान हो जाएगा।

· कभी भी अपने स्वयं के प्रश्न का उत्तर स्वयं न दें। धैर्य रखें, और आप प्रतीक्षा करेंगे कि आपके बच्चे इसका उत्तर दें। आप केवल एक और प्रश्न के साथ मदद कर सकते हैं, या दो, या दस ... लेकिन जान लें: प्रश्नों की संख्या कौशल के स्तर के विपरीत आनुपातिक है।

· कभी भी ऐसा प्रश्न न पूछें जिसका उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया जा सके। इसका कोई अर्थ नहीं निकलता।

· पाठ के बाद, रूपरेखा की फिर से समीक्षा करें, उन सभी प्रश्नों को याद रखें जो आपने बच्चों से पूछे थे, और इसे एक और सटीक प्रश्न से बदलें।

· अगर कहानी नहीं चली या मुश्किल से काम किया - मुस्कुराओ, क्योंकि यह बहुत अच्छा है, क्योंकि सफलता आगे है।

2.3. शैक्षणिक परिषद द्वारा निर्णय को अपनाना।

और अब हम आपको अपना सामान प्राप्त करने और आगे की सिफारिशें पढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं।

2. बच्चों के भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्थितियां बनाना जारी रखें।

अवधि: स्थायी रूप से

3. माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग में वार्षिक कार्य पर काम जारी रखें: सभी समूहों में, अपने हाथों से विषयगत एल्बम बनाने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत का आयोजन करें; परियों की कहानियों, कविताओं, पहेलियों, उनकी अपनी रचना की कहानियों और चित्रों की सामग्री के साथ रचनात्मक किताबें; माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त रूप से बनाया गया।

समय सीमा: 10.10.1017
जिम्मेदार: शिक्षक।

4. "काल्पनिक कार्यों के माध्यम से बच्चों के भाषण और भाषण संचार का विकास" विषय पर समूहों में अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करें।

समय सीमा: 10.10.1017
जिम्मेदार: शिक्षक।

5. हर दिन के लिए फिक्शन पढ़ने की योजना बनाते समय शिक्षक ध्यान दें: चयन करना आवश्यक है साहित्यिक कार्यआयु वर्ग के अनुसार; पढ़ने के लिए विभिन्न शैलियों का प्रयोग करें।

अवधि: स्थायी रूप से
जिम्मेदार: समूह संख्या 5 के शिक्षक, शिक्षक।

साहित्य:

1. गोलित्सिना एन.एस. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कर्मियों के साथ कार्यप्रणाली की प्रणाली" - एड। स्क्रिप्टोरियम: मॉस्को 2006

2. एल्ज़ोवा एन.वी. "शैक्षणिक परिषद, सेमिनार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पद्धति संबंधी संघ" - एड। दूसरा - रोस्तोव एन / ए: फीनिक्स, 2008

3. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 6, 2009

4. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 11,2009

5. नोवोतोर्तसेवा एन.वी. बच्चों के भाषण का विकास। - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 1998।

6. उषाकोवा ओ.एस. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए कार्यप्रणाली / ओ.एस. उशाकोवा, ई.एम. डोरी। - एम।: मानविकी। ईडी। केंद्र व्लाडोस, 2008

7. Zeitlin S.N., Pogosyan V.A., Yelivanova E.A., Shapiro E.I. "भाषा। भाषण। संचार "- एसपीबी।: कारो, 2006