व्याख्यात्मक नोट
1. कार्यक्रम की स्थिति
अंग्रेजी में एक अनुकरणीय कार्यक्रम मुख्य के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है सामान्य शिक्षा.
एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के विषयों द्वारा शिक्षण घंटों का अनुमानित वितरण देता है और शैक्षिक प्रक्रिया के तर्क को ध्यान में रखते हुए विषयों और भाषा सामग्री के अध्ययन के अनुक्रम की सिफारिश करता है, उम्र की विशेषताएंछात्रों, अंतःविषय और अंतःविषय कनेक्शन। एक अनुकरणीय संघीय कार्यक्रम के आधार पर, क्षेत्रीय और लेखक के कार्यक्रम विकसित किए जा रहे हैं, पाठ्यपुस्तकें और अध्ययन गाइड.
कार्यक्रम निम्नलिखित मुख्य कार्यों को लागू करता है:
सूचना और पद्धति;
संगठनात्मक योजना;
नियंत्रित करना।
सूचना और कार्यप्रणालीसमारोह शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को लक्ष्य, सामग्री, शिक्षा की सामान्य रणनीति, स्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में एक स्कूली विषय के माध्यम से, शिक्षा के प्रत्येक चरण की बारीकियों का एक विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।
संगठनात्मक योजनासमारोह प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण और प्रत्येक चरण में एक विदेशी भाषा में छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए प्रदान करता है।
को नियंत्रित करनाकार्य इस तथ्य में निहित है कि भाषण की सामग्री, संचार कौशल, भाषा सामग्री के चयन के लिए और शिक्षा के प्रत्येक चरण में स्कूली बच्चों के सीखने के स्तर के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करने वाला कार्यक्रम, प्राप्त परिणामों की तुलना करने के लिए एक आधार के रूप में काम कर सकता है। नियंत्रण के दौरान।
एक अनुकरणीय कार्यक्रम पाठ्यक्रम की विषयगत योजना के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य कर सकता है। एक अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के एक अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के एक परिवर्तनशील घटक को चुनने की संभावना बनी रहती है। साथ ही, पाठ्यचर्या और पाठ्यपुस्तकों के लेखक संरचना के संदर्भ में अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत कर सकते हैं शैक्षिक सामग्री, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम का निर्धारण, साथ ही ज्ञान, कौशल और गतिविधि के तरीकों, छात्रों के विकास और समाजीकरण की एक प्रणाली बनाने के तरीके। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को सीमित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, क्षेत्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।
2. दस्तावेज़ संरचना
अनुकरणीय कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: एक व्याख्यात्मक नोट; पाठ्यक्रम विषयों द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण के साथ मुख्य सामग्री; स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं।
3. "विदेशी भाषा" विषय की सामान्य विशेषताएं
एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी सहित) सामान्य शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" में शामिल है। भाषा है सबसे महत्वपूर्ण साधनसंचार, जिसके बिना मानव समाज का अस्तित्व और विकास असंभव है। सामाजिक संबंधों, संचार के साधनों (नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग) में आज हो रहे परिवर्तनों के लिए स्कूली बच्चों की संचार क्षमता में वृद्धि, उनके भाषाविज्ञान प्रशिक्षण में सुधार की आवश्यकता है। यह सब एक सामान्य शैक्षिक अनुशासन के रूप में "विदेशी भाषा" विषय की स्थिति को बढ़ाता है।
एक विदेशी भाषा का मुख्य उद्देश्य संचार क्षमता का निर्माण करना है, अर्थात। देशी वक्ताओं के साथ विदेशी भाषा पारस्परिक और पारस्परिक संचार करने की क्षमता और इच्छा।
एक विषय के रूप में एक विदेशी भाषा की विशेषता है
अंतःविषय (एक विदेशी भाषा में भाषण की सामग्री ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी हो सकती है, उदाहरण के लिए, साहित्य, कला, इतिहास, भूगोल, गणित, आदि);
बहु-स्तरीय (एक ओर, भाषा के पहलुओं से संबंधित विभिन्न भाषाई साधनों में महारत हासिल करना आवश्यक है: दूसरी ओर, शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक, चार प्रकार की भाषण गतिविधि में कौशल);
बहुक्रियाशीलता (यह एक सीखने के लक्ष्य के रूप में और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में जानकारी प्राप्त करने के साधन के रूप में कार्य कर सकता है)।
लोगों की संस्कृति का एक अनिवार्य तत्व होने के नाते - किसी भाषा का मूल वक्ता और इसे दूसरों तक पहुँचाने का साधन, एक विदेशी भाषा स्कूली बच्चों के बीच दुनिया की समग्र तस्वीर बनाने में योगदान करती है। एक विदेशी भाषा का ज्ञान स्कूली बच्चों की मानवीय शिक्षा के स्तर को बढ़ाता है, व्यक्तित्व के निर्माण और लगातार बदलती बहुसांस्कृतिक, बहुभाषी दुनिया की स्थितियों के लिए इसके सामाजिक अनुकूलन में योगदान देता है।
एक विदेशी भाषा छात्रों के भाषाई क्षितिज का विस्तार करती है, संचार की संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है, और छात्रों के समग्र भाषण विकास में योगदान करती है। यह उन सभी भाषा विषयों की परस्पर क्रिया को दर्शाता है जो स्कूली बच्चों की दार्शनिक शिक्षा की नींव के निर्माण में योगदान करते हैं।
अनुकरणीय कार्यक्रम एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी सहित) को पढ़ाने के लिए एक छात्र-केंद्रित, संचार-संज्ञानात्मक, सामाजिक-सांस्कृतिक और गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के उद्देश्य से है।
सीखने के एक एकीकृत लक्ष्य के रूप में, विदेशी भाषा की संचार क्षमता के गठन पर विचार किया जाता है, अर्थात, स्कूली बच्चों की विदेशी भाषा में संवाद करने की क्षमता और वास्तविक तत्परता और एक विदेशी भाषा के मूल वक्ताओं के साथ आपसी समझ हासिल करने के साथ-साथ विकास भी। और स्कूली बच्चों की शिक्षा एक स्कूली विषय के माध्यम से।
छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण, जो छात्र के व्यक्तित्व को शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में रखता है, उसकी क्षमताओं, क्षमताओं और झुकाव को ध्यान में रखते हुए, विदेशी भाषा संचार क्षमता के सामाजिक-सांस्कृतिक घटक पर विशेष जोर देता है। यह शिक्षा के सांस्कृतिक अभिविन्यास को सुनिश्चित करना चाहिए, स्कूली बच्चों को देश / देशों की संस्कृति से परिचित कराना, जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है, अपने देश की संस्कृति की बेहतर समझ, एक विदेशी भाषा के माध्यम से इसे प्रस्तुत करने की क्षमता, और स्कूली बच्चों को संस्कृतियों के संवाद में शामिल करना।
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हाई स्कूल में एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी) पढ़ाना चाहिए बेसिक स्कूल में छात्रों की तैयारी के साथ निरंतरता सुनिश्चित करें। फिलहाल बेसिक स्कूल के छात्रों का पूरा होना पूर्व-सीमा तक पहुँच जाता है (यूरोपीय में A2) स्केल) प्रदर्शन करते समय अंग्रेजी में संचार प्रवीणता का स्तर बुनियादी प्रकार की भाषण गतिविधि (बोलना, लिखना, पढ़ना और सुनना), जो उन्हें वरिष्ठ स्तर पर अपनी भाषा की शिक्षा को पूर्ण रूप से जारी रखने का अवसर देता है हाई स्कूल का उपयोग अंग्रेजी भाषासंचार और सीखने के लिए एक उपकरण के रूप में। 8-9 . पर कक्षा में, छात्रों ने पहले ही विदेशी भाषा परियोजनाओं में कुछ अनुभव प्राप्त कर लिया है, साथ ही रचनात्मक प्रकृति के अन्य प्रकार के कार्य, जो वरिष्ठ स्तर पर अनुमति देते हैं एक अंतःविषय अभिविन्यास की विदेशी भाषा परियोजनाओं को पूरा करने के लिए और उन्हें गहन करने के लिए प्रेरित करता है सामाजिक-सांस्कृतिक के लिए विदेशी भाषा के इंटरनेट संसाधनों का सक्रिय उपयोग आधुनिक दुनिया का विकास और उसमें सामाजिक अनुकूलन। वरिष्ठ स्तर पर, दूसरी विदेशी भाषा का अध्ययन जारी है या शुरू होता है। स्कूल घटक की कीमत पर भाषा। भाषण के गठन की डिग्री, शैक्षिक और संज्ञानात्मक और सामान्य सांस्कृतिक अंग्रेजी सीखने के बुनियादी स्तर पर कक्षा 10-11 में स्कूली बच्चों का कौशल स्कूली बच्चों की विशिष्ट आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए वास्तविक पूर्वापेक्षाएँ बनाता है अन्य स्कूली विषयों के अध्ययन के साथ-साथ स्वयं में इसके उपयोग में उनके ज्ञान के क्षेत्रों और मानव के क्षेत्रों में शैक्षिक उद्देश्यों गतिविधियों (उनके पेशेवर अभिविन्यास और इरादों सहित)। विषय में अन्य स्कूलों के साथ अंग्रेजी भाषा के अंतःविषय संबंधों का महत्व आइटम। बुनियादी स्तर पर हाई स्कूल शिक्षा के अंत तक, यह योजना बनाई गई है यूरोपीय कॉमन थ्रेशोल्ड के स्तर तक पहुंचने वाले छात्र अंग्रेजी में तैयारी का स्तर (बी 1)। |
के लिए नमूना कार्यक्रम विदेशी भाषाएँ
अंग्रेजी भाषा
व्याख्यात्मक नोट
1. कार्यक्रम की स्थिति
अनुकरणीय अंग्रेजी भाषा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।
एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के विषयों द्वारा शिक्षण घंटों का अनुमानित वितरण देता है और शैक्षिक प्रक्रिया के तर्क को ध्यान में रखते हुए विषयों और भाषा सामग्री के अध्ययन के अनुक्रम की सिफारिश करता है,
छात्रों की आयु विशेषताओं, अंतःविषय और अंतःविषय कनेक्शन। एक अनुकरणीय संघीय कार्यक्रम के आधार पर, क्षेत्रीय और लेखक के कार्यक्रम विकसित किए जा रहे हैं, पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री बनाई जा रही है।
कार्यक्रम निम्नलिखित मुख्य कार्यों को लागू करता है:
- सूचना और कार्यप्रणाली;
- संगठनात्मक और योजना;
- नियंत्रित करना।
सूचना और कार्यप्रणाली समारोह शैक्षिक और के सभी प्रतिभागियों को अनुमति देता है
शिक्षा के प्रत्येक चरण की बारीकियों के बारे में, स्कूली विषय के माध्यम से स्कूली बच्चों के लक्ष्य, सामग्री, शिक्षा की सामान्य रणनीति, पालन-पोषण और विकास के बारे में एक विचार प्राप्त करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया।
संगठनात्मक और नियोजन कार्य सगाई के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण और प्रत्येक चरण में छात्रों के विदेशी भाषा प्रशिक्षण के स्तर के लिए प्रदान करता है।
नियंत्रण कार्य इस तथ्य में निहित है कि भाषण की सामग्री, संचार कौशल, भाषा सामग्री के चयन के लिए और शिक्षा के प्रत्येक चरण में स्कूली बच्चों के सीखने के स्तर के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करने वाला कार्यक्रम, तुलना करने के लिए एक आधार के रूप में काम कर सकता है। नियंत्रण के दौरान प्राप्त परिणाम।
एक नमूना कार्यक्रम विषयगत योजना के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में काम कर सकता है
अवधि। एक अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के एक अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के एक परिवर्तनशील घटक को चुनने की संभावना बनी रहती है। इसी समय, पाठ्यचर्या और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम का निर्धारण करने के साथ-साथ ज्ञान, कौशल और
छात्रों की गतिविधि, विकास और समाजीकरण के तरीके। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को सीमित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, क्षेत्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।
2. दस्तावेज़ संरचना
अनुकरणीय कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: एक व्याख्यात्मक नोट; पाठ्यक्रम के विषय द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण के साथ मुख्य सामग्री; स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं।
3. सामान्य विशेषताएँविषय "विदेशी भाषा"
सामान्य शिक्षा क्षेत्र में एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी सहित) शामिल है
"फिलोलॉजी"। भाषा संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, जिसके बिना मानव समाज का अस्तित्व और विकास असंभव है। सामाजिक संबंधों, संचार के साधनों (नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग) में आज हो रहे परिवर्तनों के लिए स्कूली बच्चों की संचार क्षमता में वृद्धि, उनके भाषाविज्ञान प्रशिक्षण में सुधार की आवश्यकता है। यह सब "विदेशी" विषय की स्थिति को बढ़ाता है
भाषा" एक सामान्य शैक्षिक अनुशासन के रूप में।
एक विदेशी भाषा का मुख्य उद्देश्य संचार क्षमता का निर्माण करना है, अर्थात। देशी वक्ताओं के साथ विदेशी भाषा पारस्परिक और पारस्परिक संचार करने की क्षमता और इच्छा।
एक विषय के रूप में एक विदेशी भाषा की विशेषता है
- अंतर्विषयकता (एक विदेशी भाषा में भाषण की सामग्री ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी हो सकती है, उदाहरण के लिए, साहित्य, कला, इतिहास, भूगोल, गणित, आदि);
सामग्री का पूरा पाठ अंग्रेजी में अनुकरणीय कार्यक्रम। डाउनलोड फ़ाइल देखें.
पृष्ठ में एक स्निपेट है।
बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुकरणीय कार्यक्रम
विदेशी भाषाओं में
अंग्रेजी भाषा
व्याख्यात्मक नोट
1. कार्यक्रम की स्थिति
अनुकरणीय अंग्रेजी भाषा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।
एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम विषयों द्वारा शिक्षण घंटों का अनुमानित वितरण देता है और शैक्षिक प्रक्रिया के तर्क को ध्यान में रखते हुए विषयों और भाषा सामग्री के अध्ययन के अनुक्रम की सिफारिश करता है, की आयु विशेषताओं छात्र, अंतःविषय और अंतःविषय संचार। एक अनुकरणीय संघीय कार्यक्रम के आधार पर, क्षेत्रीय और लेखक के कार्यक्रम विकसित किए जा रहे हैं, पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री बनाई जा रही है।
कार्यक्रम निम्नलिखित मुख्य कार्यों को लागू करता है:
सूचना और पद्धति;
संगठनात्मक योजना;
नियंत्रित करना।
सूचना और कार्यप्रणालीसमारोह शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को लक्ष्य, सामग्री, शिक्षा की सामान्य रणनीति, स्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में एक स्कूली विषय के माध्यम से, शिक्षा के प्रत्येक चरण की बारीकियों का एक विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।
संगठनात्मक योजनासमारोह प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण और प्रत्येक चरण में एक विदेशी भाषा में छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए प्रदान करता है।
को नियंत्रित करनाकार्य इस तथ्य में निहित है कि भाषण की सामग्री, संचार कौशल, भाषा सामग्री के चयन के लिए और शिक्षा के प्रत्येक चरण में स्कूली बच्चों के सीखने के स्तर के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करने वाला कार्यक्रम, प्राप्त परिणामों की तुलना करने के लिए एक आधार के रूप में काम कर सकता है। नियंत्रण के दौरान।
एक अनुकरणीय कार्यक्रम पाठ्यक्रम की विषयगत योजना के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य कर सकता है। एक अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के एक अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के एक परिवर्तनशील घटक को चुनने की संभावना बनी रहती है। उसी समय, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना के संदर्भ में अपना दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम को निर्धारित कर सकते हैं, साथ ही ज्ञान, कौशल और गतिविधि के तरीकों, विकास और तरीकों की एक प्रणाली बनाने के तरीके भी प्रदान कर सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को सीमित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, क्षेत्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।
2. दस्तावेज़ संरचना
अनुकरणीय कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: एक व्याख्यात्मक नोट; पाठ्यक्रम के विषय द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण के साथ मुख्य सामग्री; स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं।
3. "विदेशी भाषा" विषय की सामान्य विशेषताएं
एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी सहित) सामान्य शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" में शामिल है। भाषा संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, जिसके बिना मानव समाज का अस्तित्व और विकास असंभव है। सामाजिक संबंधों, संचार के साधनों (नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग) में आज हो रहे परिवर्तनों के लिए स्कूली बच्चों की संचार क्षमता में वृद्धि, उनके भाषाविज्ञान प्रशिक्षण में सुधार की आवश्यकता है। यह सब एक सामान्य शैक्षिक अनुशासन के रूप में "विदेशी भाषा" विषय की स्थिति को बढ़ाता है।
एक विदेशी भाषा का मुख्य उद्देश्य संचार क्षमता का निर्माण करना है, अर्थात। देशी वक्ताओं के साथ विदेशी भाषा पारस्परिक और पारस्परिक संचार करने की क्षमता और इच्छा।
एक विषय के रूप में एक विदेशी भाषा की विशेषता है
अंतःविषय (एक विदेशी भाषा में भाषण की सामग्री ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी हो सकती है, उदाहरण के लिए, साहित्य, कला, इतिहास, भूगोल, गणित, आदि);
बहु-स्तरीय (एक ओर, भाषा के पहलुओं से संबंधित विभिन्न भाषाई साधनों में महारत हासिल करना आवश्यक है: दूसरी ओर, शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक, चार प्रकार की भाषण गतिविधि में कौशल);
बहुक्रियाशीलता (यह एक सीखने के लक्ष्य के रूप में और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में जानकारी प्राप्त करने के साधन के रूप में कार्य कर सकता है)।
लोगों की संस्कृति का एक अनिवार्य तत्व होने के नाते - किसी भाषा का मूल वक्ता और इसे दूसरों तक पहुँचाने का साधन, एक विदेशी भाषा स्कूली बच्चों के बीच दुनिया की समग्र तस्वीर बनाने में योगदान करती है। एक विदेशी भाषा का ज्ञान स्कूली बच्चों की मानवीय शिक्षा के स्तर को बढ़ाता है, व्यक्तित्व के निर्माण और लगातार बदलती बहुसांस्कृतिक, बहुभाषी दुनिया की स्थितियों के लिए इसके सामाजिक अनुकूलन में योगदान देता है।
एक विदेशी भाषा छात्रों के भाषाई क्षितिज का विस्तार करती है, संचार की संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है, और छात्रों के समग्र भाषण विकास में योगदान करती है। यह उन सभी भाषा विषयों की परस्पर क्रिया को दर्शाता है जो स्कूली बच्चों की दार्शनिक शिक्षा की नींव के निर्माण में योगदान करते हैं।
अनुकरणीय कार्यक्रम का उद्देश्य विदेशी भाषाओं (अंग्रेजी सहित) को पढ़ाने के लिए छात्र-केंद्रित, संचार-संज्ञानात्मक, सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करना है।
सीखने के एक एकीकृत लक्ष्य के रूप में, विदेशी भाषा की संचार क्षमता के गठन पर विचार किया जाता है, अर्थात, स्कूली बच्चों की विदेशी भाषा में संवाद करने की क्षमता और वास्तविक तत्परता और एक विदेशी भाषा के मूल वक्ताओं के साथ आपसी समझ हासिल करने के साथ-साथ विकास भी। और स्कूली बच्चों की शिक्षा एक स्कूली विषय के माध्यम से।
छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण, जो छात्र के व्यक्तित्व को शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में रखता है, उसकी क्षमताओं, क्षमताओं और झुकाव को ध्यान में रखते हुए, विदेशी भाषा संचार क्षमता के सामाजिक-सांस्कृतिक घटक पर विशेष जोर देता है। यह शिक्षा के सांस्कृतिक अभिविन्यास को सुनिश्चित करना चाहिए, स्कूली बच्चों को देश / देशों की संस्कृति से परिचित कराना, जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है, अपने देश की संस्कृति की बेहतर समझ, एक विदेशी भाषा के माध्यम से इसे प्रस्तुत करने की क्षमता, और स्कूली बच्चों को संस्कृतियों के संवाद में शामिल करना।
प्राथमिक विद्यालय में एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी) का शिक्षण प्राथमिक विद्यालय में छात्रों की तैयारी के साथ निरंतरता सुनिश्चित करना चाहिए। एक विदेशी भाषा सीखने का यह चरण स्कूली बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की उपस्थिति की विशेषता है, जब से उन्होंने मुख्य विद्यालय में पढ़ना शुरू किया, तब तक उनके क्षितिज और दुनिया की सामान्य समझ में काफी विस्तार हुआ था, प्राथमिक संचार कौशल का गठन किया गया था। चार प्रकार की भाषण गतिविधि में, साथ ही एक शैक्षणिक विषय के रूप में एक विदेशी भाषा का अध्ययन करने के लिए आवश्यक सामान्य शैक्षिक कौशल, देशी और विदेशी भाषाओं में भाषण व्यवहार के नियमों के बारे में कुछ ज्ञान संचित किया गया है। इस उम्र में, उन्हें स्वतंत्रता और आत्म-पुष्टि की इच्छा होती है, एक चयनात्मक संज्ञानात्मक रुचि बनती है। बुनियादी विद्यालय में, शिक्षा के वैयक्तिकरण और विभेदीकरण के सिद्धांतों का महत्व बढ़ रहा है, परियोजना पद्धति का उपयोग और आधुनिक तकनीकएक विदेशी भाषा पढ़ाना (सूचना सहित)। यह सब अन्य शैक्षणिक विषयों के साथ अंग्रेजी भाषा के संबंधों का विस्तार करना संभव बनाता है, अन्य कक्षाओं और स्कूलों के छात्रों के साथ स्कूली बच्चों के विदेशी भाषा संचार को बढ़ावा देता है, उदाहरण के लिए, अन्य देशों के साथियों के साथ परियोजना गतिविधियों के दौरान, जिसमें शामिल हैं इंटरनेट, उनके सामाजिक अनुकूलन को बढ़ावा देता है आधुनिक दुनिया. स्कूल घटक की कीमत पर दूसरी विदेशी भाषा शुरू करना संभव है। कक्षा 8-9 में, अंग्रेजी भाषा के माध्यम से स्कूली बच्चों का प्री-प्रोफाइल ओरिएंटेशन वास्तविक हो जाता है। भाषा के विकास के इस स्तर पर, स्कूली बच्चे भी महत्वपूर्ण उम्र और व्यक्तिगत अंतर दिखाते हैं, जिन्हें सामग्री के चयन और शिक्षण विधियों के उपयोग दोनों में ध्यान में रखा जाना चाहिए। गतिकी के कारण आयु विकासइस कार्यक्रम में मध्य स्तर के स्कूली बच्चों के लिए दो चरणों के आवंटन का प्रावधान है: 5-7 . ग्रेड में अंग्रेजी पढ़ाना कक्षा 8-9 में अंग्रेजी पढ़ाना। बुनियादी स्कूल में शिक्षा के अंत तक, छात्रों से एक विदेशी भाषा (अंग्रेजी) (स्तर ए -2) में प्रशिक्षण के पैन-यूरोपीय पूर्व-दहलीज स्तर को प्राप्त करने की उम्मीद की जाती है। यह स्तर बेसिक स्कूल के स्नातकों को एक पूर्ण माध्यमिक विद्यालय में वरिष्ठ स्तर पर अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए, विशेष शैक्षणिक संस्थानों में और आगे की स्व-शिक्षा के लिए विदेशी भाषा का उपयोग करने में सक्षम बनाता है। |
4. अंग्रेजी पढ़ाने के लक्ष्य
सामान्य रूप से एक विदेशी भाषा का अध्ययन और विशेष रूप से मूल विद्यालय में अंग्रेजी का उद्देश्य निम्नलिखित प्राप्त करना है: लक्ष्य: विकासविदेशी भाषा संचार क्षमताइसके घटकों के कुल में - भाषण, भाषा, सामाजिक-सांस्कृतिक, प्रतिपूरक, शैक्षिक और संज्ञानात्मक: भाषण क्षमता- चार मुख्य प्रकार की भाषण गतिविधि (बोलना, सुनना, पढ़ना, लिखना) में संचार कौशल का विकास; भाषा क्षमता- मुख्य विद्यालय के लिए चुने गए संचार के विषयों, क्षेत्रों और स्थितियों के अनुसार नई भाषा का अर्थ (ध्वन्यात्मक, वर्तनी, शाब्दिक, व्याकरणिक) में महारत हासिल करना; अध्ययन की जा रही भाषा की भाषाई घटनाओं के बारे में ज्ञान हासिल करना, विभिन्न तरीकेदेशी और अध्ययन की गई भाषा में विचार की अभिव्यक्ति; सामाजिक-सांस्कृतिक क्षमता- विभिन्न चरणों में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के अनुभव, रुचियों, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुरूप विषयों, क्षेत्रों और संचार की स्थितियों के ढांचे के भीतर अध्ययन की जा रही विदेशी भाषा के देशों / देशों की संस्कृति, परंपराओं और वास्तविकताओं से छात्रों का परिचय (वी-VI और VII-IX ग्रेड); विदेशी भाषा के अंतरसांस्कृतिक संचार की स्थितियों में किसी के देश, उसकी संस्कृति का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता का गठन; प्रतिपूरक क्षमता -भाषा की कमी की स्थिति में स्थिति से बाहर निकलने के लिए कौशल का विकास, सूचना प्राप्त करने और प्रसारित करने का मतलब है; शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता- सामान्य और विशेष प्रशिक्षण कौशल का और विकास; नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग सहित भाषाओं और संस्कृतियों के स्वतंत्र अध्ययन के लिए छात्रों के लिए उपलब्ध विधियों और तकनीकों से परिचित होना; विकास और शिक्षास्कूली बच्चे आधुनिक दुनिया में एक विदेशी भाषा सीखने के महत्व को समझते हैं और इसे संचार, अनुभूति, आत्म-प्राप्ति और सामाजिक अनुकूलन के साधन के रूप में उपयोग करने की आवश्यकता है; एक नागरिक, देशभक्त के गुणों की शिक्षा; राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता का विकास, विभिन्न समुदायों के लोगों के बीच आपसी समझ की इच्छा, एक अलग संस्कृति की अभिव्यक्तियों के प्रति सहिष्णु रवैया। |
5. मूल पाठ्यक्रम में विदेशी भाषा के विषय का स्थान
शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम रूसी संघबुनियादी (सामान्य) शिक्षा के स्तर पर किसी विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 525 घंटे आवंटित करता है, जिसमें 315 घंटे ग्रेड 5-7 में प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से शामिल है; प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से ग्रेड 8-9 310 घंटे में।
अनुकरणीय कार्यक्रम 525 शिक्षण घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसी समय, यह लेखक के दृष्टिकोण को लागू करने, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों के उपयोग, आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए कुल घंटों के 10% की राशि में खाली समय का आरक्षित प्रदान करता है।
ऐसे मामलों में जहां स्कूल दूसरी कक्षा से एक विदेशी (अंग्रेजी) भाषा का शिक्षण प्रदान नहीं कर सकता है, शिक्षण 5 वीं कक्षा से शुरू हो सकता है, जबकि सीखने के नियोजित सीमा स्तर को प्राप्त करना तभी संभव है जब ग्रेड 5-7 में घंटों की संख्या हो। सभी छात्रों (और दूसरी और 5 वीं कक्षा से विदेशी भाषा के अध्ययन में शुरुआती) के लिए समान अवसर पैदा करने के लिए सप्ताह में कम से कम 1 घंटे की वृद्धि की गई।
प्राथमिक, मध्य और वरिष्ठ चरणों में एक विदेशी (अंग्रेजी) भाषा का अनिवार्य अध्ययन, साथ ही स्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, एक शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण पर बढ़ती मांगों को रखता है जो काम करने में सक्षम है शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर, उनकी बारीकियों को ध्यान में रखते हुए।
6. सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके
अनुकरणीय कार्यक्रम निम्नलिखित क्षेत्रों में छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए प्रदान करता है: शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के तरीकों से संबंधित शैक्षिक कौशल का उपयोग, ग्रेड 5-9 में छात्रों के लिए उपलब्ध और योगदान अध्ययन की जा रही भाषा के देशों की अंग्रेजी भाषा और संस्कृति के स्वतंत्र अध्ययन के लिए; साथ ही विशेष सीखने के कौशल का विकास, जैसे पाठ के साथ काम करते समय कीवर्ड ढूंढना, भाषाई अनुमान के आधार पर उनका शब्दार्थीकरण, शब्द-निर्माण विश्लेषण, अनुवाद का चयनात्मक उपयोग; द्विभाषी शब्दकोशों का उपयोग करने की क्षमता; एक अंतःविषय प्रकृति की परियोजना गतिविधियों में भाग लें।
7. सीखने के परिणाम
ग्रेड 5-9 में अंग्रेजी पढ़ाने के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" खंड में निर्धारित किए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करता है। आवश्यकताएं गतिविधि-आधारित, व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं; बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के छात्रों द्वारा विकास; में आवश्यक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी, व्यक्ति के सामाजिक अनुकूलन के लिए महत्वपूर्ण, विश्व संस्कृति के मूल्यों से उसका परिचय।
"सक्षम होने के लिए" शीर्षक में रचनात्मक सहित अधिक जटिल गतिविधियों के आधार पर आवश्यकताएं शामिल हैं: पूछना, व्याख्या करना, अध्ययन करना, वर्णन करना, तुलना करना, विश्लेषण करना और मूल्यांकन करना, आवश्यक जानकारी के लिए एक स्वतंत्र खोज करना, एक साधारण विदेशी भाषा पाठ में नेविगेट करना , अंग्रेजी भाषा में छोटे संदेश बनाएं।
खंड "व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें" उन आवश्यकताओं को प्रस्तुत करता है जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे हैं और विभिन्न जीवन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हैं।
मुख्य सामग्री(525 घंटे) |
5-7 ग्रेड(315 घंटे) |
भाषण की विषय सामग्री |
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भाषण कौशल |
बोला जा रहा है |
संवाद भाषण . ग्रेड 5-7 में, इस तरह के भाषण कौशल का विकास एक शिष्टाचार प्रकृति के संवाद का संचालन करने की क्षमता, संवाद-प्रश्नोत्तरी, कार्रवाई के लिए संवाद-प्रेरणा जारी है, जबकि तुलना की जाती है प्राथमिक स्कूलभाषण की विषय सामग्री अधिक जटिल हो जाती है, स्कूली बच्चों द्वारा संवाद के दौरान बोली जाने वाली टिप्पणियों की संख्या बढ़ जाती है, और भाषण की भाषा डिजाइन अधिक विविध हो जाती है। अग्रणी प्रशिक्षण शिष्टाचार संवाद चरित्रइस तरह के भाषण कौशल शामिल हैं: बातचीत शुरू करें, बनाए रखें और समाप्त करें; बधाई देना, इच्छा व्यक्त करना और उन्हें जवाब देना; आभार व्यक्त करने के लिए; विनम्रता से फिर से पूछें, सहमति व्यक्त करें / इनकार करें। प्रत्येक छात्र से संवादों की मात्रा 3 प्रतिकृति तक है। |
नेतृत्व करना सीखते समय प्रश्न संवादतथ्यात्मक जानकारी का अनुरोध करने और रिपोर्ट करने के लिए भाषण कौशल विकसित किए जा रहे हैं (कौन? क्या? कैसे? कहां? कहां? कब? किसके साथ? क्यों?), प्रश्नकर्ता की स्थिति से उत्तरदाता की स्थिति में जा रहे हैं। संवादों की मात्रा प्रत्येक छात्र से 4 प्रतियों तक है। |
नेतृत्व करना सीखते समय प्रेरक संवादप्रति कार्यकौशल पर काम किया जा रहा है : एक अनुरोध करें और इसे पूरा करने के लिए तत्परता / इनकार व्यक्त करें; सलाह देना और उसे स्वीकार करना / स्वीकार नहीं करना; कार्रवाई / बातचीत के लिए आमंत्रित करें और सहमत / असहमत, इसमें भाग लें। संवादों की मात्रा प्रत्येक छात्र से 2 प्रतियों तक है। नेतृत्व करना सीखते समय संवाद-विचारों का आदान-प्रदानकौशल विकसित होते हैं: अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें; साथी के दृष्टिकोण से सहमति / असहमति व्यक्त करें; संदेह व्यक्त करें; भावनाओं, भावनाओं (खुशी, चिड़चिड़ेपन) को व्यक्त करें। शैक्षिक संवादों की मात्रा प्रत्येक छात्र से 2 प्रतियों तक है। |
एकालाप भाषण। 5-7 ग्रेड में एकालाप भाषण का विकास निम्नलिखित कौशल की महारत के लिए प्रदान करता है: विवरण, कथन और संदेश के साथ-साथ भावनात्मक और मूल्य निर्णय जैसे संचार प्रकार के भाषण का उपयोग करके तथ्यों और घटनाओं के बारे में संक्षेप में बोलें; सामग्री को संप्रेषित करें, पाठ के आधार पर जो पढ़ा गया उसका मुख्य विचार; पढ़े/सुने गए पाठ के संबंध में एक संदेश बनाएं। एक मोनोलॉग स्टेटमेंट की मात्रा 8-10 वाक्यांशों तक होती है। |
सुनना | |
कान से एक विदेशी पाठ को देखने की क्षमता के कब्जे में उनकी सामग्री में प्रवेश की विभिन्न गहराई के साथ सरल ग्रंथों को समझना शामिल है (मुख्य सामग्री की समझ के साथ, चयनात्मक समझ और पाठ की पूरी समझ के साथ), संचार कार्य पर निर्भर करता है और कार्यात्मक प्रकारमूलपाठ। |
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यह कौशल के विकास के लिए प्रदान करता है: कान द्वारा समझे गए पाठ में मुख्य विचार को उजागर करें; द्वितीयक तथ्यों को छोड़ कर मुख्य तथ्य चुनें; भाषाई अनुमान, संदर्भ के आधार पर व्यावहारिक प्रकृति के संदेशों में आवश्यक जानकारी को चुनिंदा रूप से समझें। |
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अध्ययन | ||
स्कूली बच्चे अपनी सामग्री में प्रवेश की विभिन्न गहराई के साथ ग्रंथों को पढ़ना और समझना सीखते हैं (पढ़ने के प्रकार के आधार पर): मुख्य सामग्री (प्रारंभिक पढ़ने) की समझ के साथ; सामग्री की पूरी समझ के साथ (पढ़ना सीखना); आवश्यक या रोचक जानकारी (ब्राउज़िंग/खोज पढ़ने) की चुनिंदा समझ के साथ। |
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पाठ की मुख्य सामग्री की समझ के साथ पढ़नाविषय सामग्री पर ध्यान देने के साथ साधारण प्रामाणिक सामग्री पर किया जाता है, ग्रेड 5-7 में आवंटित किया जाता है, जिसमें ऐसे तथ्य शामिल होते हैं जो अध्ययन की जा रही भाषा के देशों की रोजमर्रा की जिंदगी, जीवन और संस्कृति की विशेषताओं को दर्शाते हैं। पढ़ने के लिए ग्रंथों की मात्रा 400-500 शब्द है। पठन कौशल का निर्माण होगा: विषय का निर्धारण, शीर्षक द्वारा पाठ की सामग्री; मुख्य विचार को उजागर करें; पाठ से मुख्य तथ्य चुनें, माध्यमिक को छोड़कर; पाठ के मुख्य तथ्यों का तार्किक क्रम स्थापित करें। |
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पाठ की पूरी समझ के साथ पढ़ना 5-7 ग्रेड में भाषण की विषय सामग्री पर केंद्रित सरल प्रामाणिक ग्रंथों पर किया जाता है। कौशल का गठन और अभ्यास किया जाता है: इसकी सूचना प्रसंस्करण (भाषा अनुमान, शब्द-निर्माण विश्लेषण, द्विभाषी शब्दकोश का उपयोग) के आधार पर पाठ की सामग्री को पूरी तरह से और सटीक रूप से समझें; आपने जो पढ़ा है उस पर अपनी राय व्यक्त करें। पढ़ने के लिए ग्रंथों की मात्रा 250 शब्दों तक है। | ||
आवश्यक या रोचक जानकारी की चयनात्मक समझ के साथ पढ़नाइसमें एक पाठ या कई छोटे पाठों को स्कैन करने और छात्रों के लिए आवश्यक या रुचि की जानकारी का चयन करने की क्षमता शामिल है। | ||
सामाजिक-सांस्कृतिक ज्ञान और कौशल |
छात्र अंग्रेजी बोलने वाले वातावरण में "परिवार में", "स्कूल में", "अवकाश गतिविधियों" की स्थितियों में भाषण व्यवहार शिष्टाचार के व्यक्तिगत सामाजिक-सांस्कृतिक तत्वों से परिचित होते हैं। इस स्तर पर स्कूली बच्चों के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के साधन के रूप में अंग्रेजी के उपयोग में निम्नलिखित शामिल हैं: |
जिन देशों में भाषा का अध्ययन किया जा रहा है, उनके उपनाम और प्रमुख लोगों के नाम; बच्चों की कविता और गद्य की मूल या अनुकूलित सामग्री; विदेशी परियों की कहानियां और किंवदंतियां, कहानियां; राज्य के प्रतीकों के साथ (ध्वज और उसके रंग के प्रतीक, गान, देश की राजधानियाँ / भाषा का अध्ययन किया जा रहा है); क्रिसमस, नव वर्ष, ईस्टर आदि की छुट्टियों की परंपराओं के साथ। अध्ययन की जा रही भाषा के देशों में; अंग्रेजी भाषा के शब्द जो दुनिया की कई भाषाओं (रूसी सहित) में प्रवेश कर चुके हैं और रूसी शब्द जो अंग्रेजी भाषा के शब्दकोष में प्रवेश कर चुके हैं। |
कौशल की अपेक्षा की जाती है: अपना पहला और अंतिम नाम, साथ ही साथ अपने रिश्तेदारों और दोस्तों के नाम और उपनाम अंग्रेजी में लिखें; अंग्रेजी में सही पता; मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग के सबसे प्रसिद्ध सांस्कृतिक स्थलों, शहरों / गांवों / गांवों का वर्णन करें जिनमें स्कूली बच्चे रहते हैं। |
भाषा ज्ञान और कौशल |
5-7 ग्रेड
ग्राफिक्स और वर्तनी
सीखने के इस चरण के लिए चुने गए नए शब्दों को पढ़ने और लिखने के नियमों का ज्ञान और अध्ययन की गई शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री के ढांचे के भीतर उन्हें लागू करने का कौशल।
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व्याख्यात्मक नोट (1)
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व्याख्यात्मक नोट (2)
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